2.Jongeren 2.3 en 2.4

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 4

Binnenkomst

Neem rustig plaats op je aangewezen plek.

Telefoon in telefoonbak

Jassen hangen aan de kapstok

Wat je nodig hebt tijdens de les?

• iPad 
• Lesboek en werkboek Thema's Maatschappijleer
• Schrift voor het vak maatschappijleer
  
• Pen / etui 
• Huiswerk is geleerd / gemaakt
  

Ik heb mijn spullen...

1. ... op orde
2. ... op orde, maar van Dijk heeft niet alles geleverd
3. ... niet op orde, ik ben één leermiddel vergeten
4. ... niet op orde, ik ben meerdere leermiddelen vergeten

Ik heb mijn huiswerk gemaakt?

1. Ja, gemaakt in mijn schrift
2. Ja, alleen ben ik het vergeten mee te nemen
3. Nee, met de volgende smoes...
4. Nee, niet gemaakt

Klassenopstelling

6 rollen

- voorzitter

- schrijver (iedereen)

- tijdsbewaker 

- materiaalchef

- checker

- vrager

Wat gaan we doen?

1. Toetsdatum nogmaals benoemen
2. Terugblik
3. Leerdoelen vaststellen
4. Instructie
5. Opdrachten maken uit werkboek + voorbereiden toets
6. Debatteren?
7. Les afsluiten: huiswerk en dan pas tas inpakken!

Toets

Datum: 7 oktober 2020

Schoolexamen Maatschappijleer Toets 1.

Handboek: thema's Maatschappijleer.

Hfdst.1. Wat is maatschappijleer; Paragraaf 1, 3, 4

Hfdst.2. Jongeren; Paragraaf 1, 2, 3, 4

1. Wat is de definitie van het begrip socialisatie?
2. Noem vier mensen/instanties die invloed hebben op de socialisatie van een kind van zes jaar.
3. Socialisatie: Schrijf twee voorbeelden op wat je bij sportclubs leert.
4. Schrijf het doel van socialisatie op

Wat hoort bij nurture?

1. Opvoeding
2. Voetbaltalent
3. Ritmegevoel
4. Agressiviteit

1. Schrijf twee voorbeelden op van hoe mensen leren.
2. Wat is internalisatie?
3. Wat is genderneutraal?

Mensen in je omgeving letten op hoe je je gedraagt.
Welk begrip hoort bij de omschrijving?

1. identiteit
2. sancties
3. sociale controle
4. rolpatronen

Einde

Leerdoelen

Wat je leert!? (aantekeningen)

- Je kan omschrijven wat welke grenzen je in je puberteit opzoekt, waarbij je eigen keuzes wil maken. Daarbij kan je groepsdruk ervaren en zelfs uitsluiting door pesten. 

- Je kan vertellen dat een generatieconflict wordt veroorzaakt door je zoektocht naar je identiteit botst met de normen en waarden van je ouders. 

- Je kan uitleggen dat de jongerencultuur bij jou van invloed is op identificatie en groepsidentificatie. 

- Je kan uitleggen dat de samenleving een individualistische samenleving is, waar gemeenschapsdenken een steeds kleinere plek inneemt. 

   

Leerdoelen

Einde

Instructie

Je neemt de aantekeningen over in je schrift

Instructie

Hoofdstuk 2. Jongeren

2.3 Wat is normaal?

2.4 Bij welke groep hoor je?

Grenzen opzoeken en keuzes maken in mijn puberteit.

Vragen die hierbij horen? 

- Mag ik zijn wie ik ben?

- Wat gebeurt er in mijn omgeving?

- Welke kleren draag ik?

- Wie zijn mijn vrienden?

- Welke muziek luister ik?

- Accepteer ik andermans normen en waarden?

- Houd ik rekening met anderen of ben ik asociaal?

- Bezwijk ik onder groepsdruk? Of ben ik de leider?

- Ben ik de gepeste of de pester.

- Ik denk anders dan mijn ouders? Mag dat?

Bij welke groep hoor jij?

Vragen die hier bij horen:

- Met wie en met welke groep wil ik mij identificeren?

- Wil ik horen bij mijn stad/dorp? 

- Wil ik christen zijn?

- Wat is mijn film- of muzieksmaak?

- Kies ik voor het individu of de groep?

- Leid ik aan keuzestress?

Instructie

Einde 

Zelfstandige verwerking

Wat van je wordt verwacht?

Geluidsniveau 3

Rollen

Samenwerking

Opdrachten

Maak van hoofdstuk 2. Jongeren

Les 2.3, opdracht 1 - 9

Les 2.4, opdracht 1 - 10

Toetsvoorbereiding

Voorbereiden op de toets:

- door oefentoetsen te maken op de VMBO-KGT app.

- door samenvattingen te maken / leren.

- materiaalchefs halen samenvatting en begrippenlijst op.

Zelfstandige verwerking

Einde

Debatteren

Debatteren.

Mening geven. (Blz. 16; Lesboek)

Met elkaar in debat. Afspraken?! (Blz.17; Lesboek)

Lokaal van groepsopstelling naar kringopstelling.

Voorwaarden Debatteren

- Groep voorstemmers en tegenstemmers

- Spreker namens de groep zit op de sprekersstoel

- 3 juryleden noteren welke argumenten worden genoemd

Argument is een reden waarmee je kunt uitleggen waarom jouw mening goed is. Bevat argument feiten of vooroordelen?

Stelling 0

Wel of geen vlees eten?

Denk aan:

Argumenten / tegenargumenten

Meningsvorming

Waarden 

Socialisatie(proces)

Stelling 1

Ik vind een veilige school belangrijk, daarom mag een school camera’s ophangen en mogen docenten geregeld in mijn tas kijken.

Denk aan:

Voordelen / nadelen.

Waarden / normen.

Belang / belangentegenstelling.

Macht.

Stelling 2

De alcoholverhoging van 16 jaar naar 18 jaar is een domme maatregel.

Twee groepen: ouders en kinderen.

Eerst overleg, daarna debat.

 aan:

Waarden;

Belang;

Verantwoordelijkheid ouders, winkels, politie.

Plaatje helpend?!  Om mening bij te stellen?

Afsluiting

van de les

Toets

Datum: 7 oktober 2020

Schoolexamen Maatschappijleer Toets 1.

Handboek: thema's Maatschappijleer.

Hfdst.1. Wat is maatschappijleer; Paragraaf 1, 3, 4

Hfdst.2. Jongeren; Paragraaf 1, 2, 3, 4

Toetsvoorbereiden

30 september 2020

Je hebt je toets voorbereid:

Door de samenvattingen en begrippen te leren (zie bijlage). 

Door oefentoetsen te maken in de VMBO-KGT app.

Afsluitend

Pak je tas in, 

wacht tot de bel is gegaan.

Opdracht

Maakwerk werkboek:

Hoofdstuk Jongeren

Les 1

Opdracht 1 - 11

Huiswerk

Datum: 1 oktober 2019

Lezen de tekst

en

Leren de begrippen 

van 

Hoofdstuk Jongeren, les 1, blz. 18 +19

Mededeling 

Op Somtoday en edmodo staan samenvattingen en begrippenlijsten 

van de hoofdstukken 

wat is maatschappijleer? 

en Jongeren

Mogelijke Toetsvragen

Einde

Toets

Materiaalchefs halen een antwoordenblad op.

Je maakt de toets alleen.

Toetsopstelling

Toets

De materiaalchefs leveren 

- antwoordenbladen 

 - Bijbels

in bij de leraar