9.4 Conflict paradigma VWO 5

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

____________________________________________________

9.4 Door strijd vooruit

Conflict paradigma

____________________________________________________

____________________________________________________

Agenda

Wat is het doel van de les, en hoe gaan we dit bereiken?

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

If there is no struggle

De Afro-Amerikaanse abolitionist Frederick Douglass gaf in 1857 een speech over maatschappelijke vooruitgang. Lees hier de volledige tekst van deze speech

Opdracht: NR

"The whole history of the progress of human liberty shows that all concessions yet made to her august claims have been born of earnest struggle. The conflict has been exciting, agitating, all-absorbing, and for the time being, putting all other tumults to silence. It must do this or it does nothing. If there is no struggle there is no progress."

Frederic Douglass

_________________________________________

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

Conflict-paradigma

Karl Marx is één van de grondleggers van het conflict-paradigma. Hij zag hoe conflicten tussen fabriekseigenaren en arbeiders de maatschappelijke verhoudingen in de 19e eeuw bepaalden. In deze video wordt zijn theorie in hoofdlijnen uitgelegd.

Opdracht: NR

Het conflict-paradigma stelt dat als je de samenleving echt wil begrijpen, dan moet je kijken naar waar het schuurt tussen mensen. 

Het kijkt op structuurniveau naar hoe de samenleving vormgegeven wordt door machtsverschillen en conflicten tussen groepen mensen.

_________________________________________

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

Machtsverschillen

Karl Marx is één van de grondleggers van het conflict-paradigma. Hij zag hoe conflicten tussen fabriekseigenaren en arbeiders de maatschappelijke verhoudingen in de 19e eeuw bepaalden. In deze video wordt zijn theorie in hoofdlijnen uitgelegd.

Opdracht: NR

Volgens het conflict-paradigma zijn er dominante- en subversieve groepen: groepen met veel macht en groepen met weinig macht.

Dominante groepen geven vorm aan sociale verschijnselen, en die zijn zo vormgegeven dat ze vooral de belangen van de dominante groep dienen.

_________________________________________

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

Conflicten

Karl Marx is één van de grondleggers van het conflict-paradigma. Hij zag hoe conflicten tussen fabriekseigenaren en arbeiders de maatschappelijke verhoudingen in de 19e eeuw bepaalden. In deze video wordt zijn theorie in hoofdlijnen uitgelegd.

Opdracht: NR

Conflict tussen mensen en groepen leidt volgens het conflict-paradigma tot sociale verandering.

Zonder strijd kan er volgens het conflict-paradigma geen vooruitgang zijn, want de machtigen hebben er belang bij dat alles blijft zoals het is.

_________________________________________

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

Verhoudingen

Karl Marx is één van de grondleggers van het conflict-paradigma. Hij zag hoe conflicten tussen fabriekseigenaren en arbeiders de maatschappelijke verhoudingen in de 19e eeuw bepaalden. In deze video wordt zijn theorie in hoofdlijnen uitgelegd.

Opdracht: NR

Veranderingen in de samenleving worden voorafgegaan door een verschuiving in machtsverhoudingen.

Het bestuderen van de samenleving is voor conflict-sociologen primair een vraag van 'welke groepen hebben op welk moment de macht om hun wil door te drukken?'

_________________________________________

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

Leven of dood

_________________________________________

____________________________________________________

Leerdoel: 

Enkelvoudig overkoepelend leerdoel

Ongelijkheid

Verdiepende informatie

Opdracht: NR

Conflict-sociologen beschouwen sociale ongelijkheid het product van machtsverschillen.

Tegelijkertijd houdt sociale ongelijkheid machtsverschillen in stand, en kan het ze zelfs versterken.

_________________________________________

Machts-verschillen

____________________________________________________

Leerdoel: 

Enkelvoudig overkoepelend leerdoel

Conflict

Sociale ongelijkheid leidt volgens conflict-sociologen tot conflicten tussen groepen. Uit deze conflicten kunnen maatschappelijke veranderingen voortkomen.

_________________________________________

Subversieve groep

Dominante groep

Sociale ongelijkheid

Conflicten

Verandering

____________________________________________________

Leerdoel: 

Enkelvoudig overkoepelend leerdoel

Deviantie

Dit is gebaseerd op het bijbelvers Matteüs 25:29: "Want aan ieder die heeft, zal gegeven worden; maar wie niet heeft, hem zal nog ontnomen worden zelfs wat hij heeft"

Opdracht: NR

De structurele deviantietheorie stelt dat criminaliteit een logisch gevolg is van de sociale ongelijkheid in de samenleving.

De dominante groepen zorgen ervoor dat hun gedrag niet als crimineel wordt gekenmerkt, en dat de wet zo is ingericht dat zij dominant en machtig blijven.

_________________________________________

Geef een voorbeeld van iets dat niet is toegestaan in onze samenleving, maar dat volgens jou wel zou moeten zijn.

Welke groepen hebben er belang bij het niet toegestaan blijven? Welke groepen hebben er belang bij dat het wordt toegestaan?

Geef een voorbeeld van iets dat is toegestaan in onze samenleving, maar dat volgens jou niet zou moeten zijn.

Welke groepen hebben er belang bij het toegestaan blijven? Welke groepen hebben er belang bij dat het wordt verboden?

____________________________________________________

Leerdoel: 

Maatschappelijke verschijnselen kunnen verklaren met behulp van het conflict- paradigma

Selma march

_________________________________________

____________________________________________________

Leerdoel: 

Enkelvoudig overkoepelend leerdoel

Mattheüseffect

Dit is gebaseerd op het bijbelvers Matteüs 25:29: "Want aan ieder die heeft, zal gegeven worden; maar wie niet heeft, hem zal nog ontnomen worden zelfs wat hij heeft"

Opdracht: NR

Volgens socioloog Robert Merton kan er als gevolg van verschillen in macht en status een Mattheüseffect optreden:

Hij zei dat "zij die al veel hebben, meer krijgen, en zij die niet hebben, ontnomen wordt wat ze verdienen"

_________________________________________

Beschrijf een voorbeeld van het Mattheüseffect in de praktijk.

____________________________________________________

Slotgedachte

____________________________________________________

Wat zeggen de dingen om je heen over de machtsverhoudingen in de samenleving?