Module 6 Workshop: ADHD/ADD week 3 les 1

• Module
• MBO
• Studiejaar 2

Module 6:

ADHD/ADD

Vista groen: 0R 79G 89B

Vista oranje: 229R 106G 84B

Vista groen: 0R 79G 89B

Vista oranje: 229R 106G 84B

Leeropbrengst workshop:

• Ik weet wat ADHD/ ADD inhoudt
• Ik weet hoe ik ADHD/ ADD  kan herkennen
• Ik weet hoe ik kinderen met ADHD/ ADD kan begeleiden in de groep

Wat gaan we doen?

We behandelen een stuk theorie over ADHD/ ADD . Verwerking vindt plaats d.m.v. opdrachten

Voorkennis: Waar denk jij aan bij ADHD/ADD?

Kijkopdracht: Bekijk het filmpje op de volgende dia en noteer voor jezelf de belangrijkste informatie in steekwoorden.

Noteer hier jouw steekwoorden van het filmpje van zojuist.

Wat houdt ADHD/ADD in?

Lezen blz. 268/269 Ontwikkeling en activiteiten.

ADHD is de meest bekende aandachtsstoornis.

1. Juist
2. Onjuist

Juist.

Kinderen met ADHD hebben alleen een aandachtsstoornis

1. Juist
2. Onjuist

Onjuist: Hebben vaak ook een leerstoornis(dyslexie, dyscalculie)

ADD is een aandachtsstoornis zonder hyperactiviteit.

1. Juist
2. Onjuist

Juist.

• ADHD:Een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Een kind of jongere met ADHD is rusteloos, impulsief en kan zich moeilijk concentreren.
  
• ADD: Een aandachtstekortstoornis zonder hyperactiviteit.

ADHD is een diagnose op basis van een combinatie van gedragskenmerken, die meestal naar voren komen in de kindertijd. Soms treden de kenmerken pas op latere leeftijd zodanig op de voorgrond dat ze herkend worden. Deze aandoening komt bij vier tot vijf procent van de kinderen voor en bij drie tot vier procent van de volwassenen.

Op latere leeftijd wordt ADHD vaak minder. Toch blijven 6 op de 10 mensen er last van houden. Er zijn dus ook veel volwassenen met ADHD. Een goede begeleiding en behandeling kan het gedrag dat met ADHD gepaard gaat, normaliseren. ADHD wordt vaker gediagnosticeerd bij jongens dan bij meisjes.

Oorzaak

Zowel erfelijkheid als de omgeving spelen een rol bij het ontstaan van ADHD. We weten ook dat de hersenen van jeugdigen en volwassenen met ADHD anders functioneren dan gemiddeld bij mensen het geval is. Het is wél duidelijk dat de omgeving en de opvoeding geen ADHD veróórzaken en ook geen ADHD kunnen voorkómen. Maar de opvoeding beïnvloedt het uiteindelijke gedrag wel sterk.

Voor het kiezen van een goede behandeling is het gelukkig niet nodig om de oorzaak precies te kennen.

Hoe kan ik ADHD herkennen?

• Moeilijk stil zitten;
• Snel afgeleid;
• Moeilijk op beurt wachten;
• Hollen van de ene activiteit naar de andere;
• Kunnen niet rustig spelen;
• Praten veel en druk;
• Luisteren niet (goed) naar wat anderen zeggen;
• Hebben moeite met de aandacht op iets te richten;
• Reageren impulsief

Hoe kan ik ADD herkennen?

• Dromerig;
• Teruggetrokken en passief;
• Vergeetachtig;
• Lijken niet te luisteren;
• Zijn vaak dingen kwijt;
• Worden gemakkelijk afgeleid;
• Snel  afgeleid;
• Niet tot actie overgaan;
• Slordig;
• Moeite met sociale activiteiten. 

Kijkopdracht

Bekijk het filmpje op de volgende dia en noteer voor jezelf nieuwe informatie in steekwoorden.

Hoe kun je zorgen voor regelmaat bij kinderen met ADHD/ADD? (Eerst bespreken in tweetallen)

Zorg voor regelmaat

• Kinderen met ADHD/ADD hebben behoefte aan een prikkelarme omgeving, aan regelmaat en duidelijkheid zodat prikkels hen zo min mogelijk afleiden;
• Kies voor een sobere, ordelijke inrichting en indeling van de ruimte;
• Bied het kind een vaste dagindeling (dagritmekaarten, dagtaak, weektaak).
  

Hoe kun je duidelijk zijn voor kinderen met ADHD/ADD? (Eerst bespreken in tweetallen)

Wees duidelijk

• Het is belangrijk dat je consequent en duidelijk bent;
• Hanteer duidelijke regels;
• Geef korte en duidelijke opdrachten.

Hoe kun je het beste een opdracht aanbieden aan kinderen met ADHD/ADD?
(Eerst bespreken in tweetallen)

Help het kind bij het selecteren van informatie

• Splits een grote opdracht in kleine opdrachtjes en bied niet te veel informatie in 1 keer aan. 

Hoe kun je positieve aandacht geven aan kinderen met ADHD/ADD?
(Eerst bespreken in tweetallen)

Geef positieve aandacht 

• Belangrijk is om kinderen met ADHD/ADD niet teveel bekritiseren. Heb geduld en toon begrip;
• Ga op zoek naar sterke kanten van het kind en geef vanuit daar positieve ervaringen;
• Geef complimenten.

Hoe kun je kinderen met ADHD/ADD voldoende laten bewegen? (Eerst bespreken in tweetallen)

Geef de mogelijkheid zich uit te leven

• Geef kinderen met ADHD voldoende gelegenheid om zich af te reageren, om te bewegen, om zich uit te leven en geef ze vaker een opdracht waarbij ze kunnen  bewegen (bijvoorbeeld de papierbak leegmaken of het lege kopje opruimen in de keuken).

Wat vind jij sterk aan het fragment structuur op school?

Welke tool van deze bijeenkomst ga jij oppakken om beter om te gaan met kinderen met ADHD/ADD in de klas?

Voorbereiding gastcollege

Bedenk in groepjes een aantal vragen die je morgen kunt stellen aan de gastspreker tijdens het gastcollege.

Evaluatie lesdoelen