Erosie en Verwering in de Alpen

Erosie en Verwering in de Alpen

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat erosie is en hoe het voorkomt in de bergen. Je kunt ook de verschillende vormen van verwering benoemen en herkennen in bergachtige gebieden.

Wat weet je al over erosie en verwering in de bergen?

Wat is Erosie?

Erosie is het proces waarbij water, wind, ijs of zwaartekracht de bodem, gesteente of sedimenten wegspoelt, wegblaast, wegschuift of naar beneden trekt.

Erosie in de Bergen

In de bergen kan erosie optreden door regenwater dat de bodem wegspoelt, smeltwater dat gletsjers snijdt en wind die gesteente wegblaast.

Wat is Verwering?

Verwering is het proces waarbij gesteente wordt afgebroken door fysische, chemische of biologische middelen.

Fysische Verwering

Fysische verwering treedt op wanneer gesteente wordt gebroken of gebarsten door fysieke krachten zoals vorst-dooi-cycli en wortelgroei.

Chemische Verwering

Chemische verwering treedt op wanneer gesteente wordt afgebroken door chemische reacties, zoals oxidatie en carbonatatie.

Biologische Verwering

Biologische verwering treedt op wanneer gesteente wordt afgebroken door levende organismen, zoals plantenwortels en micro-organismen.

Verwering in de Bergen

In de bergen vindt verwering plaats door zowel fysische, chemische als biologische processen. Dit draagt bij aan het vormen van steile rotswanden en losse gesteentes.

Werkvorm: Verwering in Actie

Laat de leerlingen in groepjes naar buiten gaan om verwering in de omgeving van de school te onderzoeken. Ze moeten foto's maken van voorbeelden van fysische, chemische en biologische verwering.

Voorbeeld: Fysische Verwering

Voorbeeld: Een rots die is gebarsten door vorst-dooi-cycli. Het water dringt in de scheuren en zet uit wanneer het bevriest, waardoor de rots uit elkaar wordt geduwd.

Voorbeeld: Chemische Verwering

Voorbeeld: Een rots die is aangetast door oxidatie. Het gesteente verandert van kleur door de reactie met zuurstof in de lucht.

Voorbeeld: Biologische Verwering

Voorbeeld: Een rots waar plantenwortels in zijn gegroeid en het gesteente hebben gebroken door de druk.

Terugkoppeling Werkvorm

Laat elk groepje hun foto's en bevindingen presenteren aan de klas. Bespreek de verschillende vormen van verwering die ze hebben gevonden en hoe dit van toepassing is op de bergen.

Erosie vs. Verwering

Maak een vergelijking tussen erosie en verwering. Erosie is het transport van materiaal, terwijl verwering het afbreken van gesteente is.

Voorbeelden van Erosie in de Alpen

Voorbeeld: Een rivier die door de bergen stroomt en gesteente meeneemt. Dit veroorzaakt het uitslijten van de rivierbedding en het vormen van diepe kloven.

Samenvatting

Erosie is het proces waarbij water, wind, ijs of zwaartekracht gesteente en bodem wegspoelen. Verwering is het proces waarbij gesteente wordt afgebroken door fysische, chemische en biologische middelen. Beide processen dragen bij aan de vorming van het berglandschap.

Reflectievraag

Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd over erosie en verwering in de bergen?

Vragen en Discussie

Stel vragen aan de klas om hun begrip van het onderwerp te testen. Discussieer over verschillende aspecten van erosie en verwering in de bergen.

Quiz

Laat de leerlingen individueel of in groepjes een korte quiz maken over erosie en verwering in de bergen. Ze moeten vragen bedenken en de antwoorden controleren.

Bronvermelding

Zorg ervoor dat je de bronnen vermeldt die je hebt gebruikt bij het maken van deze presentatie. Dit helpt de leerlingen om verder onderzoek te doen naar het onderwerp.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.