Izone/ Het Friese landschap/les 3/ Nederland en de zee, een lange geschiedenis/

Nederland en de zee, een lange geschiedenis.
  • Welkom bij les 3
  • Pak  jouw materiaal
Les 3
Nederland en de zee, 
een lange geschiedenis
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
IzoneMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Nederland en de zee, een lange geschiedenis.
  • Welkom bij les 3
  • Pak  jouw materiaal
Les 3
Nederland en de zee, 
een lange geschiedenis

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Even herhalen... welke Milanković cycli weet jij nog? Het zijn er 3...

Slide 2 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

In welke ijstijd was er wel ijs in Nederland?

Slide 4 - Question ouverte

Saalien en Elserien. Saalien was de laatste ( 280 000 tot 130 000 jaar geleden) 
In welk tijdperk van de geologische tijdschaal leven wij?

Slide 5 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Samenvattend....
  • Nederland is aan de 'wandel'
  • De temperatuur op aarde is wisselend
  •  Milanković parameters hebben daarmee te maken
  • IJstijden in Nederland met en zonder ijs
  • Gevolgen van de ijstijden zijn nog steeds zichtbaar
  • Geologische tijdschaal

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen. Aan het eind van de les....
  1. Weet ik wanneer het Holoceen begon
  2. Kan ik de verschillen benoemen tussen strandwallen, oude duinen en jonge duinen
  3. Kan ik beschrijven wat transgressie is
  4.  Kan ik uitleggen wat relatieve zeespiegelstijging is

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerlingboekje
  • Welke begrippen ken je al? 
  • Kleur die in jouw leerlingboekje 

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De volgende begrippen
ken ik al.
Voer ieder begrip apart in.

Slide 10 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

De eerste lessen  gingen over het Pleistoceen, deze lessen gaan over het Holoceen. De kustlijn van Nederland is erg veranderd sinds de start van het Holoceen 12 000 jaar geleden. Het landijs smolt en de Noordzee liep vol. Je ziet grote veranderingen bij de Noordzeekust, het IJsselmeer en het Waddengebied. Met het stijgen van de zeespiegel de afgelopen jaren gingen ook de veenmoerassen groeien. Dat is de groene kleur op de kaartjes.

Slide 13 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Diapositive

De stijging van de zee in combinatie met de bodemdaling en de gevolgen voor Nederland zie je hier in het plaatje. Je moet dan de stijging van de zee erbij denken.  Daarbij hebben we gesproken over het landijs in Scandinavië. Linker tekening --> wel landijs, Scandinavië is “zwaar” en tilt Nederland omhoog. Rechts, landijs smelt, Scandinavië wordt “lichter” en Nederland zakt. Het werkt dus als een soort wip.

Slide 15 - Diapositive

Het stijgen van de zeespiegel ging in eerste instantie snel. Daarna vlakte dat af. In Nederland hadden we te maken met een relatieve zeespiegelstijging. Wat was dat ook alweer? Het feit dat de Noordzee volloopt is de absolute zeespiegelstijging. In Nederland hebben we ook last van bodemdaling. Dat heeft een natuurlijke oorzaak zoals gezien in de vorige dia, maar ook een menselijke oorzaak. Het afgraven van het veen en de gaswinning in Groningen zijn daar voorbeelden van. De som van de absolute zeespiegelstijging en de bodemdaling is de relatieve zeespiegelstijging.

Slide 16 - Diapositive

Het einde van de Transgressie, dus dat de zee steeds verder oprukte was zo’n 6000 jaar geleden. Er ontstonden eerst strandwallen. De vloedstroom is sterker dan de ebstroom, tijdens de ebstroom blijft er sediment achter. De strandwallen werden later duinen, dankzij aanlandige wind. ( wind die van zee naar land waait) Deze duinenrij was niet een aaneengesloten geheel. Tussen de duinen zaten zeegaten waardoor het water naar het achterliggende gebied kon stromen. Zoals we dat nu kennen in het waddengebied. Dus nat bij vloed en droog bij eb.

Slide 17 - Diapositive

De naam zegt het al, jonge duinen zijn jonger dan oude duinen. Dat kan je ook goed zien op het plaatje hierboven. De oude duinen liggen rechts. Nadat deze zijn gevormd is de dynamiek van zee en wind gewoon doorgegaan. Er ontstond weer nieuw land doordat de zee dag in dag uit sediment op het strand neerlegt. Later zijn er op dat “nieuwe “strand ook weer duinen gevormd. Dat zijn de jonge duinen. Deze zijn hoger dan de oude duinen. Je zou dus kunnen zeggen dat de leeftijd van de duinen oploopt als van zee landinwaarts wandelt.

Slide 18 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Nederland veranderd...
  • Kijk nog eens naar de ingeplakte kaarten van les 2
  • Noteer nu wat je opvalt aan de kaart van Nederland nu je de reis door de tijd voor je ziet. 

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pak de atlas
  • Waar vinden we nu nog veen in Nederland?
  • Wat is er te vinden op de plekken waar nu veen is? --> hoe wordt de grond vandaag de dag gebruikt? 

We gaan aan de slag met de opdrachten in het leerlingboekje. 
We kijken hoe ver we komen. Werk gerust samen...

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Einde les
  • We plannen de fietsles in, we bekijken het weer voor de aankomende 2 weken. 
  • We plannen een datum. Zorg dat je op die dag met de fiets bent. 

  • Doe al jouw spullen terug in de envelop
  • Lever de envelop in
  • Tot volgende week

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions