Creativiteitstechniek: Waarom werkt elektronisch brainstormen beter?
1 / 15
La durée de la leçon est: 50 minIntroduction
In deze module wordt de creativiteitstechniek elektronische brainstormen behandeld. Aan de hand van een casus leren de leerlingen de techniek gebruiken. Vervolgens kunnen de leerlingen de techniek inzetten tijdens hun eigen creatieve proces.
Instructions
Voorkennis van de leerling
Er is geen specifieke voorkennis nodig.
Voorbereiding van de docent
- Neem vooraf de les door.
- Zorg voor een laptop voor elke leerling.
Leerdoelen/vaardigheden
Na deze les...
...kan de leerling benoemen waarom elektronisch brainstormen zo effectief is.
...heeft de leerling geoefend met elektronisch brainstormen.
Aansluiting curriculum
Deze les laat leerlingen kennismaken met de voordelen van elektronisch brainstormen en hoe dit de effectiviteit van het ideeëngeneratieproces kan verhogen, wat vooral relevant is voor vakken als techniek en O&O.
Door het gebruik van laptops wordt de participatie en organisatie van ideeën gestimuleerd, wat ook in andere VO-vakken een waardevolle toevoeging kan zijn aan de manier waarop leerlingen samenwerken en problemen oplossen.
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Tekst
'Waarom elektronisch brainstormen beter werkt' is de titel van deze LessonUp. In deze LessonUp maak je kennis met de creativiteitstechniek 'elektronisch brainstormen'. Je leert waar je deze techniek in het creatieve proces kunt inzetten en je oefent met het gebruik van de techniek aan de hand van een casus.
Verdere informatie
Deze LessonUp maakt deel uit van een lessenreeks over creativiteit.
In deel 1 van de lessenreeks wordt het begrip 'creativiteit' verkend.
Deel 2 van de lessenreeks bestaat uit een aantal deellessen waarin leerlingen technieken aangeleerd krijgen om creativiteit te stimuleren.
In deel 3 van de lessenreeks worden een aantal creatieve warming up werkvormen behandeld.
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Tekst
Brainstorming is een creativiteitstechniek waar bijna iedereen weleens van gehoord heeft en die vrijwel iedereen ook weleens gebruikt heeft. Vraag
Wie van jullie heeft er wel eens gebrainstormd?
Tekst
Maar is deze creativiteitstechniek eigenlijk wel zo effectief als je denkt?
Uit diverse onderzoeken blijkt groepen die brainstorming gebruiken om ideeën te bedenken, minder ideeën bedenken dan wanneer ieder groepslid individueel ideeën had bedacht. Gemiddeld bedenkt een nominale groep, zoals de groep van individuen genoemd wordt, 2 keer zo veel ideeën als een groep die brainstorming gebruikt. (Diehl & Stroebe (1987), Sawyer (2012), Taylor, Berry & Block (1958))
Bronnen
Diehl & Stroebe (1987)
Sawyer (2012)
Taylor, Berry & Block (1958)
Paulus & Yang (2000)
Slide 5 - Diapositive
Tekst
Misschien denk je nu dat brainstormen met een groep helemaal geen voordelen heeft, maar dat is niet zo.
In een groep kom je ideeën tegen die je zelf niet bedacht hebt, maar waar jij weer verder mee kunt gaan en jou weer tot nieuwe ideeën inspireren. En omgekeerd. In een groep inspireer je elkaar.
Een brainstormingtechniek die gebruik maakt van de voordelen van groepsbrainstormen en de nadelen verkleint is elektronisch brainstormen.
Bij elektronisch brainstormen doet elk groepslid vanachter een elektronisch apparaat aan de brainstorm mee. Een groepslid kan op elk moment ideeën noteren, die in een gezamenlijk digitaal document verschijnen wat elk groepslid kan inzien. Op die manier kunnen groepsleden elkaaar inspireren.
Uit onderzoek waarbij elektronische brainstormgroepen van 12 personen werden vergeleken met individuen (nominale groepen), bleek dat de elektronische brainstormgroepen meer ideeën bedachten (Dennis & Valacich, 1993).
Achtergrondinformatie
De onderzoekers vermoeden dat dit komt doordat bij de elektronische brainstorming groepsleden niet op elkaar hoeven te wachten om een idee te delen (production blocking), minder bang zijn om ideeën te delen (evaluation apprehension) en mensen hebben soms de neiging om in groepen zich minder in te zetten dan als ze alleen zijn (free riding). Aan de andere kant vergroot elektronisch brainstormen de synergie en kan het voorkomen dat overbodige dubbele ideeën genoteerd worden.
Bron
Dennis & Valacich (1993)
Slide 6 - Vidéo
Tekst
We gaan zo oefenen met elektronisch brainstormen. Dat doen we aan de hand van een casus: hergebruik van bouwmaterialen.
(Rijksdienst voor Ondernemend Nederland, 2018)
Vraag
In de video wordt gesproken over hernieuwbare en herbruikbare bouwmaterialen. Wat is het verschil daartussen?
Typ hier je antwoord:
Slide 7 - Question ouverte
Vraag
In de video wordt gesproken over hernieuwbare en herbruikbare bouwmaterialen. Wat is het verschil daartussen?
Antwoord
Hernieuwbare bouwmaterialen
Dit zijn materialen die op een natuurlijke manier in een relatief korte periode opnieuw aangevuld kunnen worden. Denk bijvoorbeeld aan hout, bamboe, kurk, hennep, etc. Ofwel, materialen die steeds opnieuw geoogst kunnen worden, zonder dat de bron uitgeput raakt.
Herbruikbare bouwmaterialen
Materialen die na gebruik, weer opnieuw gebruikt kunnen worden, vaak zonder dat er veel extra bewerkingen nodig zij. Denk bijvoorbeeld aan bakstenen, ramen, deuren en houten balken. De gebruiksduur van zulke producten wordt verhoogd, waardoor er minder nieuwe grondstoffen nodig zijn.
Slide 8 - Diapositive
Tekst
Nederland is een echt waterland. Nergens ter wereld zijn zoveel bruggen per hectare als in Nederland.
Op de foto zie je de Waalbrug bij Nijmegen. Deze is in 1936 geopend en voor het laatst in 2021 gerenoveerd.
Veel van deze bruggen zijn voor of kort na de Tweede Wereldoorlog gebouwd. Een brug van beton of staal gaat zo'n 100 jaar mee, waardoor het steeds vaker voorkomt dat bruggen onderhoud nodig hebben of zelfs vervangen moeten worden.
Voormalig assistent professor Engineering Structures Wen-Jun Cao van de TU Delft wil een kader ontwerpen waarin circulariteit wordt meegenomen bij de bouw, het onderhoud en de sloop van infrastructuur. Haar onderzoek focust zich momenteel op bruggen.
Elke brug krijgt een circulariteitslabel, vergelijkbaar met energielabels voor huizen. Dit label toont in hoeverre de brug of onderdelen ervan geschikt zijn voor reparatie (repair), hergebruik (rebuild) voor een andere functie (reuse), hergebruik van onderdelen, of recycling.
Afbeelding
Elsemargriet. (2022, 12 januari). Afbeelding met brug, Nijmegen, rivier. Pixibay. https://pixabay.com/nl/photos/brug-nijmegen-rivier-nederland-6899563/
TU Delft (2021)
Ministerie van Infrastructuur en Waterstaat (2024)
Meer informatie
Op welke manier kunnen oude bruggen hergebruikt worden?
Slide 9 - Carte mentale
Tekst
We gaan met z'n allen oefenen met elektronisch brainstormen. De vraag waar we over gaan brainstormen luidt als volgt: 'Op welke manier kunnen oude bruggen hergebruikt worden?'
Mogelijke ideeën
- bruggen aanpassen om te gebruiken voor lichtverkeer zoals voetgangers en fietsers.
- bruggen aanpassen tot parken.
- bruggen gebruiken als uitkijkpunten voor toeristen.
- bruggen gebruiken om kunstmatige riffen te creëeren om het zeeleven te stimuleren.
- contructie-elementen gebruiken voor de bouw van podia.
- metalen balken toepassen in nieuwe gebouwen.
- beton vermalen om als onderlaag te gebruiken voor aanleg van wegen.
- pijlers van de brug gebruiken om een nieuwe brug op te bouwen.
- brug als toeristische trekpleister laten staan.
- gebruiken als constructie voor de overkapping van een gebouw.
- houten onderdelen gebruiken bij constructie nieuwe gebouwen.
- houten onderdelen vermalen tot pellets voor houtkachel.
- brug gebruiken als attractie voor bungeejumpers, klimmers, skydivers, etc.
- ...
Alternatief
Je kunt leerlingen laten onderzoeken of inderdaad geldt dat elektronisch brainstormen meer ideeën oplevert.
Verdeel de klas in twee groepen. De eerste groep gaat met de rug naar het bord zitten en neemt 5 minuten de tijd om zo veel mogelijk ideeën te bedenken. De tweede groep gebruik deze dia om gezamenlijk zo veel mogelijk ideeën te bedenken.
Tel achteraf het aantal ideeën van de twee groepen. Zorg dat je de dubbele ideeën eruit haalt.
Mogelijke evaluatievragen:
Welke groep heeft meer ideeën bedacht? UIt welke groep zijn de origineelste ideeën gekomen? Wat vonden de leerlingen van deze manier van brainstormen?
Slide 10 - Diapositive
Tekst
Gefeliciteerd je hebt de module 'Waarom elektronisch brainstormen beter werkt' succesvol afgerond!
Je weet nu elektronisch brainstormen is en hoe je het kunt gebruiken. In deze module hebben LessonUp gebruikt om elektronisch te brainstormen. Je kunt ook een document in de cloud aanmaken met een groepje en daarin tegelijkertijd allerlei ideeën noteren.
Verder
Wil je meer creativiteitstechnieken ontdekken, volg dan de andere modules!
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
