Legemaate_Zwaan_WICT1_2021-2022

• Verpleegkunde
• MBO
• Studiejaar 1

Agenda

• Waarom lesson-up?
• Verantwoording
• Advies
• Reflectie
• Bronnen

Verantwoording (Verhofstadt-Déneve, Van Geert, & Vyt, 2003)

Activiteitsprincipe

Belangstellingsprincipe

Aanschouwelijkheidsprincipe

Leerdoelen

       Je weet de ligging van de nieren aan te wijzen op een anatomische afbeelding

       Je kan de functie van de nieren benoemen

       Je kan uitleggen aan een medestudent hoe voorurine in de nieren wordt gevormd

      Je kan een hormoon benoemen die belangrijk is bij de productie van urine

Nieren

Hoe groot zijn je nieren denk je?

1. Zo groot als je teen
2. Zo groot als twee vuisten

Advies 1 (van Gastel-Firet, 2017)

Verbied telefoongebruik niet compleet

Aansluiten op belevingswereld

Duidelijke regels

Advies 2 (ter Beek & van den Berg, 2022)

Voorlichting

Betere zelfregulatie

Reflectie bekend

Nadelen telefoongebruik

PowerPoint

Verder weinig bekend met online leeromgevingen

Reflectie bewaard

Duidelijke afspraken over telefoons 

Maakt lessen leuk!

Variatie

Goed te monitoren

Reflectie benieuwd

Hoe vaak inzetten

Werkdruk-verlagend of verhogend

Voor elke leerling?

Bronnen

Verhofstadt -Déneve, L., Van Geert, P., & Vyt, A. (2003). Handboek Ontwikkelingspsychologie. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum

van Gastel-Firet, A. (2017). Smartphones in de klas: ja of nee? Retrieved from: onderwijsvanmorgen.nl: https://www.onderwijsvanmorgen.nl/ovm/smartphones-in-de-klas

ter Beek, M., van den Berg N. (2022). Hoe kunnen scholen negatieve effecten van niet-educatief gebruik van smartphones in de klas tegengaan? Retrieved from: https://www.kennisrotonde.nl/vraag-en-antwoord/negatieve-effecten-van-smartphones-in-de-klas-tegengaan