7.1 De Verlichting

1 / 21
suivant
Slide 1: Vidéo
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Vidéo

Let op!
Lees voordat je begint op blz. 82 en 83 (paragraaf 7.1 uit je leerboek!)



Slide 2 - Diapositive

Verlichting

Slide 3 - Carte mentale

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Diapositive

Waarom maakt dit gedichtje goed duidelijk wat ‘verlicht denken’ eigenlijk betekent?

Slide 6 - Question ouverte

Slide 7 - Diapositive

Volgens Adam Smith was het najagen van eigenbelang uiteindelijk goed voor de hele samenleving. Leg dit uit!

Slide 8 - Question ouverte

Slide 9 - Vidéo

Leg uit welk verband er was tussen de wetenschappelijke revolutie en de verlichting

Slide 10 - Question ouverte

Slide 11 - Diapositive

Leg uit wat bedoeld wordt met 'deïsme'

Slide 12 - Question ouverte

Wat is de overeenkomst tussen Spinoza en Voltaire? Ze vinden allen dat:
A
God de wereld heeft gemaakt en bestuurt deze ook nu nog
B
God heeft de wereld gemaakt, maar heeft nu geen invloed meer
C
God heeft de wereld gemaakt en ook de geldende natuurwetten
D
God heeft alleen de wereld gemaakt

Slide 13 - Quiz

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive

Hoe verklaarden katholieke geestelijken deze verschrikkelijke ramp?

Slide 16 - Question ouverte

Slide 17 - Diapositive

Leg uit wat John Locke als de 'natuurlijke rechten' van burgers zag

Slide 18 - Question ouverte

Leg uit wat Rousseau bedoelde met het idee van 'volkssoevereiniteit'

Slide 19 - Question ouverte

Ramp van Lissabon (1755): a. Probeer te bedenken waarom deze ramp op veel verlichte denkers zoveel indruk maakte

Slide 20 - Question ouverte

Leg uit dat Belle van Zuylen aan de ene kant wel een product van de verlichting was, en aan de andere kant niet

Slide 21 - Question ouverte