deel 1: analyseren

• Biologie
• Nederlands
• +1
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2,3

Doel les

- Je kunt puntwoorden en doewoorden uit een vraag halen

- Je herkent de 3 typen vragen

Deel 1: analyseren

• 3 typen vragen
• doewoorden
• puntwoorden
  

3 typen vragen

- vragen zonder inleidende context

- vragen met relevante inleidende context

- vragen met niet relevante inleidende ontext

vraag zonder inleidende context

vraag met relevante context

vraag met niet relevante context

Doewoorden

geven een actie aan in de zin:

bijvoorbeeld: leg uit, beredeneer, vergelijk, beschrijf.

Puntwoorden

zijn vaak belangrijke begrippen van het vak.

Ze worden puntwoorden genoemd omdat ze nodig zijn om  punten te verdienen, bv hartinfarct.
Het kan ook een woordgroep zijn;

bv ontregeling in de hartslagfrequentie.

Oefening

• Leg uit dat de kiemlaag en hoornlaag niet zonder elkaar zouden kunnen bestaan.
• Kleurenblindheid komt bij mannen vaker voor dan bij vrouwen. Kleurenblindheid is een eigenschap die ligt op het X-chromosoom. Beredeneer waarom mannen eerder een genetische aandoening krijgen dan vrouwen als deze X-chromosomaal is.
  

Wat zijn de doewoorden in deze vraag?

Wat zijn de puntwoorden in deze vraag?

voorbeelden

• Leg uit dat de kiemlaag en hoornlaag niet zonder elkaar zouden kunnen bestaan.
• Kleurenblindheid komt bij mannen vaker voor dan bij vrouwen. Kleurenblindheid is een eigenschap die ligt op het X-chromosoom. Beredeneer waarom mannen eerder een genetische aandoening krijgen dan vrouwen als deze X-chromosomaal is.
  

Groepsopdracht ronde 1

Leerling 1 leest de vraag hardop voor.

Nr. 1 omcirkelt het doewoord.

Nr. 2, 3 en 4 onderstrepen op eigen papier de puntwoorden.

Ga in overleg met elkaar over wat de juiste doe- en puntwoorden zijn.

Nr. 1 noteert dit op het inleverblad en levert dit in.

GEEN ANTWOORD GEVEN OP DE VRAAG!!!

groepssamenstelling

nodig:groepen van 4 leerlingen, 4x papier met 6 examenvragen

maak groepen van 4 lln. zorg dat deze op niveau zijn. dus goede lln. bij elkaar, zwakke lln. bij elkaar en middenmoot bij elkaar

examenvragen moeten toepassingsvragen zijn

PER RONDE NAKIJKEN!?

ronde 2

Nr. 2 krijgt nu de taak van nr. 1

Leerling 1 leest de vraag hardop voor en
nr. 1 omcirkelt het doewoord.
Nr. 2, 3 en 4 onderstrepen op eigen papier de puntwoorden.
Ga in overleg wat de juiste doe en puntwoorden zijn.
Nr. 1 noteert dit op het inleverblad.

GA ZO DOOR TOT ALLE 3 VRAGEN ZIJN BEHANDELD

Noem twee dingen die je deze les hebt geleerd?