Dyslexie in de Klas: Begrijpen en Ondersteunen

Dyslexie in de Klas: Begrijpen en Ondersteunen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je begrijpen hoe dyslexie het leren beïnvloedt en welke ondersteuning leerlingen nodig hebben.

Wat weet je al over dyslexie en hoe dit van invloed kan zijn op leren?

Wat is dyslexie?

Dyslexie is een neurologische aandoening die het lezen, spellen en schrijven beïnvloedt. Het heeft niets te maken met intelligentie.

Effecten van dyslexie

Dyslexie kan leiden tot moeite met lezen, spellen, en het begrijpen van geschreven informatie. Het kan ook het zelfvertrouwen beïnvloeden.

Hoe leerlingen omgaan met dyslexie

Leerlingen met dyslexie kunnen gebruikmaken van technologie, strategieën en hulpmiddelen om hen te ondersteunen bij het leren.

Adviezen voor docenten

Docenten kunnen zorgen voor extra tijd, geven van duidelijke instructies, gebruik van visuele hulpmiddelen en positieve feedback om leerlingen met dyslexie te ondersteunen.

Inclusieve benadering

Het is belangrijk om een inclusieve benadering te hanteren, waarin begrip en ondersteuning voor alle leerlingen, inclusief die met dyslexie, centraal staat.

Voorbeelden van ondersteuning

Laat voorbeelden zien van aangepaste leermiddelen, zoals luisterboeken en spraak-naar-tekst software, die leerlingen met dyslexie kunnen helpen.

Quiz over dyslexie

Test je kennis over dyslexie met deze korte quiz en zie hoe goed je begrijpt wat dyslexie inhoudt en hoe je leerlingen kunt ondersteunen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.