Voorlichting Dyslexie - Marthe van der Haest

Voorlichting Dyslexie
12-03-2025
1 / 41
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 41 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Voorlichting Dyslexie
12-03-2025

Slide 1 - Diapositive

Hou je in de klas rekening met ......
Dyslexie?
010

Slide 2 - Sondage

Hoe groot is het probleem Dyslexie?
010

Slide 3 - Sondage

Lesdoelen
  •  Docenten motiveren om een inclusieve leeromgeving te creëren.
  • Reflecteren op de eigen lespraktijk en verbeterpunten signaleren.
  • Uitleggen wat dyslexie is en welke impact het heeft op lezen en leren.
  • Signaleren van dyslexie bij leerlingen van verschillende leeftijden.

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Vidéo

Wat roept deze video bij je op?

Slide 6 - Carte mentale

Dyslexie
Dys= beperkt in het Grieks
Lexis= woord (in het Grieks

Slide 7 - Diapositive

Wat is dyslexie?

  •  Dyslexie is een specifieke leerstoornis die leidt tot problemen met lezen, spellen en schrijven.
  • Het is een neurologische aandoening, waarbij taalverwerking in de hersenen anders verloopt (Shaywitz, 2020).
  • Komt voor bij 3-10% van de bevolking en heeft geen verband met intelligentie (Snowling & Hulme, 2021).

Slide 8 - Diapositive

Is dyslexie erfelijk en aangeboren?

Dyslexie is  aangeboren en erfelijk. Een kind die één ouder heeft met dyslexie, heeft 40 tot 50% om ook dyslexie te krijgen en een kind met twee ouders die dyslexie hebben heeft 80% kans om dyslexie te krijgen.

Slide 9 - Diapositive

Misvattingen
Dyslexie betekent dat iemand dom is."
  • Niet waar, dyslectische leerlingen kunnen zeer intelligent zijn.
Dyslexie gaat over letters omdraaien."
  • Niet waar, het gaat vooral om klank-tekenkoppeling en automatisering.

Slide 10 - Diapositive

Welke wet beschermt dyslectische studenten?
A
Wet op passend onderwijs
B
Wet op de privacy
C
Wet op de arbeidsovereenkomst
D
Wet gelijke behandeling

Slide 11 - Quiz

Wet en regelgeving
  • Wet Passend Onderwijs (2014) → Zorgplicht voor ondersteuning.
  • WGBH/CZ (Wet gelijke behandeling handicap/chronische ziekte) → Recht op redelijke aanpassingen.
  • CvTE-richtlijnen (2022) → Recht op extra tijd en compenserende hulpmiddelen bij examens.

Slide 12 - Diapositive

Ervaren dyslexie

Slide 13 - Diapositive

Slide 14 - Lien

Hoe voelde dit?

Slide 15 - Question ouverte

Welke emoties/frustraties kwamen naar boven?

Slide 16 - Question ouverte

Wat betekent dit voor leerlingen in de klas?

Slide 17 - Question ouverte

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Diapositive

Symptomen Dyslexie Centraal
  • Vreemde taal leren
  • Aandacht en concentratie
  • Plannen en organiseren
  • Ernstige (sociaal)-emotionele problemen
  • Problemen technisch lezen
  • Problemen begrijpend lezen
  • Problemen met spelling
  • Problemen met schrijven
  • Problemen mondelinge taal





Slide 20 - Diapositive

Screeningtools

Slide 21 - Diapositive

Drie-minuten toets
Doel: Meet snelheid en nauwkeurigheid van technisch lezen.
Wat meet het? Leerlingen lezen zo snel mogelijk woorden van oplopende moeilijkheidsgraad.
Waarom relevant? Kan worden ingezet als een eerste signaleringstool binnen de klas.

Slide 22 - Diapositive

Dyslexie Screening Test (DST)
Doel: Vroegtijdig signaleren van dyslexie bij kinderen en jongeren (6-16 jaar).
Wat meet het? Fonologisch bewustzijn, snelheid van woordherkenning, werkgeheugen en motorische vaardigheden.
Waarom relevant? Docenten kunnen de resultaten gebruiken om leerlingen door te verwijzen voor verder onderzoek.

Slide 23 - Diapositive

Dyslexie screening -EMT
  • Doel: Vaststellen van de leestempo en nauwkeurigheid.
  • Wat meet het? Hoeveel woorden correct gelezen worden in één minuut.
  • Waarom relevant? Kan helpen bij het in kaart brengen van hardnekkige leesproblemen en bij het meten van de effectiviteit van interventies.

Slide 24 - Diapositive

Facilliteiten
  • Scholen zijn wettelijk verplicht om ondersteuning te bieden:
  • Extra toetstijd en alternatieve toetsvormen
  • Digitale hulpmiddelen zoals voorleessoftware
  • Aangepaste werkbladen (witruimte, korte zinnen, grotere letters)
  • Begeleiding en lotgenotencontact




Slide 25 - Diapositive

Pedagogische middelen
  •  Zelfvertrouwen en motivatie vergroten → Focus op groei-mindset (Dweck, 2006).
  • Structuur en voorspelbaarheid bieden → Gebruik van checklists en duidelijke instructies.
  • Verminderen van lees- en schrijfdruk → Mondelinge toetsopties en samenvattingen in mindmaps.


Slide 26 - Diapositive

Didactische middelen
Multisensorieel leren (Orton-Gillingham-methode) → Combineren van horen, zien, voelen en bewegen.
Expliciete directe instructie (EDI) → Gestructureerd aanleren van taalregels.
Gebruik van kleuren en pictogrammen → Klankgroepen en spellingpatronen visueel ondersteunen.
Digitale hulpmiddelen → Kurzweil, ClaroRead, ReadSpeaker of Sprint


Slide 27 - Diapositive

Intervisie

Slide 28 - Diapositive

Opdracht
Casus: Een leerling worstelt met lezen en spelling, heeft moeite met toetsen en raakt snel gefrustreerd.
Vraag: Hoe herken je of dit dyslexie is en welke aanpassingen bied je?
 Discussie in groepjes + korte presentatie


Slide 29 - Diapositive

Intervisie
5 stappen intervisie

Slide 30 - Diapositive

Uitwisselen in je groepje
  • Wat betekent dyslexie in de lessen voor jou?
  • Welke faciliteiten zijn er binnen de school?
  • Hoe beinvloed dyslexie jouw leerling in de les?
  • Wat gaat er goed op onze school omtrent dyslexie
  • Wat zijn ontwikkelpunten omtrent dyslexie
timer
5:00

Slide 31 - Diapositive

Ik weet nu wat filosoferen is
Ik weet nu wat dyslexie is!
😒🙁😐🙂😃

Slide 32 - Sondage

Is je beeld van dyslexie veranderd na de informatie uit deze les en intervisie?
😒🙁😐🙂😃

Slide 33 - Sondage

Wat hebben jullie geleerd over dyslexie?

Slide 34 - Question ouverte

Wat zou je nog graag willen weten over dyslexie?

Slide 35 - Question ouverte

Het leerrendement van deze les dyslexie is hoog.
Volledig mee eens
Eens, maar met opmerkingen
Neutraal, geen sterke mening
Oneens, laag leerrendement

Slide 36 - Sondage

Er moet nog een les gegeven worden over diverse leermethoden.
Absoluut mee eens
Eens, maar niet urgent
Neutraal, geen voorkeur
Oneens, huidige methoden zijn effectief

Slide 37 - Sondage

Beschrijf de les dyslexie in drie kernwoorden

Slide 38 - Question ouverte

Wat pas je morgen toe in de les?

Slide 39 - Question ouverte

Slide 40 - Vidéo

Slide 41 - Diapositive