V5 les 28

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Nederlands

V5

Les 28

[e-mail]

Programma

Uitleg

Zelfstandig werken

Toetsevaluatie

Afronding

Keur je de volgende zinnen goed en waarom?

'Ik ga ff door de witte sneeuw lopen.'
'Door de witte sneeuw lopend ben ik gisteren ff gekomen.'

Uitleg Formuleren [137], [138], [151] en [152]

[137] > formuleer helder en afwisselend door gewone woorden en synoniemen te gebruiken, en door afkortingen zoveel mogelijk voluit te schrijven

Formuleer zelf zinnen, varieer in zinsopbouw, wissel zinslengte af, maak vooral gebruik van actieve zinnen, vermijd tangconstructies, maak gebruik van signaalwoorden 

Zie je hieronder iets terug van wat hierboven staat?

De respondenten zijn het dus het minst eens met dat docenten de woordenschat van hun leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken. Daarna volgt de stelling dat docenten de leesvaardigheid van leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken. Dan volgen de stellingen dat docenten de leesmotivatie van leerlingen kunnen verhogen door digitale literatuur in de les te gebruiken en dat docenten het leesplezier van leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken. De respondenten zijn het meest eens met de stellingen dat docenten de digitale geletterdheid van leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken en dat docenten de mediawijsheid van hun leerlingen kunnen vergroten, door digitale literatuur in de les te gebruiken.  

Uitleg Formuleren [137], [138], [151] en [152]

[137] > formuleer helder en afwisselend door gewone woorden en synoniemen te gebruiken, en door afkortingen zoveel mogelijk voluit te schrijven

Formuleer zelf zinnen, varieer in zinsopbouw, wissel zinslengte af, maak vooral gebruik van actieve zinnen, vermijd tangconstructies, maak gebruik van signaalwoorden 

Zie je hieronder iets terug van wat hierboven staat?

De respondenten zijn het dus het minst eens met dat docenten (scheve zinsopbouw 'met dat...') de woordenschat van hun leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken. Daarna volgt de stelling dat docenten de leesvaardigheid van leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken. Dan volgen de stellingen dat docenten de leesmotivatie van leerlingen kunnen verhogen door digitale literatuur in de les te gebruiken en dat docenten het leesplezier van leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken. (heel lange zin) Het meest eens zijn de respondenten het (tangconstructie) met de stellingen dat docenten de digitale geletterdheid van leerlingen kunnen vergroten door digitale literatuur in de les te gebruiken en dat docenten de mediawijsheid van hun leerlingen kunnen vergroten, door digitale literatuur in de les te gebruiken (lange zin).  

[151] Lijdend en bedrijvend en [152] Lange zinnen

Bas wast wekelijks de auto van de buurman. > bedrijvend: Bas = onderwerp

Door Bas wordt wekelijks de auto van de buurman gewassen. > lijdend: Bas = lijdend voorwerp, inclusief door-bepaling

Omslachtig: niet doen

[152] Lange zinnen > onduidelijk en omslachtig: niet doen

Zelfstandig werken

Maken opdracht 3 en 4 van Formuleren

Toetsevaluatie

Welk onderdeel bleek tijdens de toets moeilijker dan verwacht?

Van welk onderdeel dacht je van te voren dat het moeilijk zou zijn?

Wat kun je de volgende keer anders doen?

Afronding

Huiswerk: maken opdracht 3 en 4  van Formuleren Blok 6

Lesdoelen:

- Aan het einde van de les weet je hoe je zo 'simpel' mogelijk kunt formuleren.