Week 2

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Didactiek

Periode 5 week 2

1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen en lesformulieren

Doelen

• Je weet wat het directe instructie model inhoudt;
• Je kan uitleggen wat er wordt bedoeld met het methodisch voorbereiden van een lesactiviteit;

Methodisch activiteiten ontwikkelen

Methodisch werken --> gestructureerd werken aan je langtermijndoelen.

Beginsituatie

• Lev Vygotsky -->  zone van de naaste ontwikkeling --> steeds een stapje moeilijker dan het niveau van dat moment.
  
• Beginsituatie -->  wat kan een kind al?
  
• Rekening houden met individuele verschillen
  
• Als je alle informatie hebt, ga je lesactiviteiten opstellen via een model
  

Je doelen

• Kerndoelen --> geformuleerd door de overheid --> richtlijnen
  
• In iedere les zit een kerndoel, waarop jij specifieke lesdoelen maakt.
• Formuleren van lesdoelen moeten 3 componenten bevatten:

-Gedragscomponent --> wat de lln doet, hoe hij zich gedraagt.

-Inhoudscomponent --> wat de lln weet (lesstof)

-Didactische component --> hoeveel moet de lln goed/af hebben?

Het voorbereiden

Directe instructiemodel --> model met verschillende fases (zie blz.16)

Docent gestuurde lessen --> docent heeft invloed op het verloop van de les

Leerling gestuurde lessen --> leerling heeft veel vrijheden bij wat hij leert (interesses) en kan zelf keuzes maken (onderzoekend leren)

Zorg dat een les altijd betekenisvol is!

Het directe instructiemodel

Fase 1 --> aandacht trekken; zorg voor een pakkende opening

Fase 2 --> lesstof uitleggen; rekening houden met korte spanningsboog, dus niet te lang

Fase 3 --> controleren; controleren of instructie is aangekomen. Zorg voor individuele aanspreekbaarheid (stel eerst de vraag, geef tijd tot nadenken en dan iemand een beurt geven)

Fase 4 --> instructie geven; verwerkingsopdracht (wat doen, hoe doen, welke hulp nodig, hoeveel tijd, wat gebeurt er met uitkomsten, wat doen als ze klaar zijn)

Fase 5 --> begeleiden tijdens zelfstandig werk, d.m.v. vragen te stellen lln op weg helpen, ook tijd voor verlengde instructie

Fase 6 --> de afsluiting; controleren of je gestelde doelen behaald zijn, proces- en product evaluatie

Waarop kan je evalueren na je les?

Lesformulier

• Lesformulier --> lesvoorbereiding
  
• Meeste lesformulieren zijn gebaseerd op didactische analyse -->  aanpak die je helpt structuur van de lessen en activiteiten in kaart te brengen; 
• 
  

Vragen die je jezelf stelt bij opstellen van een DA-model:

-wat moeten zij kunnen na de les

-hoe sluit ik aan bij wat ze al kunnen en of weten

-hoe breng ik de kennis en vaardigheden over

-wat is de leerstof en hoe orden ik deze

-welke activiteiten doen de lln

-wat zijn geschikte hulpmiddelen

-wat is het resultaat