Les 3 26/9

 Bijzondere ondersteuningsmethodieken
1 / 31
suivant
Slide 1: Diapositive
profiel gehandicaptenzorgMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 31 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 8 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

 Bijzondere ondersteuningsmethodieken

Slide 1 - Diapositive

Vandaag:26 sept. Bijzondere ondersteuningsmethodieken(Groepjes maken 4 tallen)
3 Okt. Gastles Methodisch handelen LVB met Psychiatrie
3 Okt. Bijzondere ondersteuningsmethodieken 
10 Okt. Methodisch handelen (week 4) In groepjes werken. 
17 Okt. Werken in groepjes Casus en methodiek verslag 
31 Okt. Werken in groepjes 
7 Nov. Presentatie 

Slide 2 - Diapositive

Bijzondere Ondersteuningsmethodieken
  • Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
  • Vaardigheidstraining
  • Therapeutische methodieken

Slide 3 - Diapositive

Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken (Z)EMB
Basale stimulatie
Zintuiglijke stimulatie
Methode Vlaskamp

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Vidéo

Bij welke doelgroep zou
basale stimulatie toepasbaar zijn.

Slide 6 - Carte mentale

Slide 7 - Vidéo

Basale stimulatie: zintuiglijke prikkels aanbieden om ontwikkeling te stimuleren. Meer algemeen.
Zintuiglijke stimulatie: afhankelijk van de ontwikkelingsfase prikkels aanbieden die passen bij de zintuiglijke ontwikkeling in die fase. Meer doelgericht.

Slide 8 - Diapositive

Methode Vlaskamp
  • kleine stapjes
  • leer je zorgvrager kennen
  • vraag familie/mantelzorgers
  • kijk en luister naar de client
  • werk samen

Slide 9 - Diapositive

LACCS methode
Kwaliteit van leven op 5 gebieden
  • Lichamelijk Welzijn
  • Alertheid
  • Contact
  • Communicatie
  • Stimulerende tijdsbesteding.
Goede kennis van de zorgvrager is een vereiste, wie is iemand, wat begrijpt iemand enz.
De LACCS methoden wordt in verschillende zorgsituaties toegepast.

Slide 10 - Diapositive

Van begeleiden en stimuleren naar aanleren

Slide 11 - Diapositive

Vaardigheidstraining
Zelfredzaamheidstraining
vaardigheid is  vergroten zelfredzaamheid
echte situaties gebruiken, kleine stapjes, belonen en versterken.
(MVB) LVB
Goldsteintraining
vaardigheid is sociale vaardigheden
kleine groepjes, kleine ontwikkelstapjes.
LVB
Eigen Initiatief Model
vaardigheid is leren omgaan met opdrachten, nieuwe situaties enz.
werken volgens een zelf te maken stappenplan (eigen initiatief), begeleider is coach.
(MVB) LVB

Slide 12 - Diapositive

Van aanleren van vaardigheden naar gedragsveranderingen

Slide 13 - Diapositive

Gedragsveranderende methodieken

Slide 14 - Diapositive

Ongewenst gedrag afleren, de basis:
  1. situatie veranderen waarin het plaatsvindt
  2. gedrag negeren en nieuw gedrag aanleren 
  3. Gevolg van het gedrag veranderen

1. Situatie veranderen: bijvoorbeeld in een andere omgeving iets gaan doen of mensen bij elkaar uit de buurt houden enz.
2. Gedrag negeren en nieuw gedrag aanleren
  • negeren betekent meestal eerst een toename in gedrag en pas daarna een vermindering. (Time Out  is ook negeren!)
  • juiste gedrag moet je belonen (versterken) beloning moet direct op het gedrag volgen
3. Gevolg gedrag veranderen:
  • Bij straffen er op letten dat de straf gekoppeld is aan de daad.
  • uitleggen waarom iemand straf heeft gekregen
  • straffen is het uiterste redmiddel
  • lang straffen heeft geen meerwaarde
  • straffen kan leiden tot aangepast gedrag in een bepaalde situatie

Slide 15 - Diapositive

Mediërende aanpak
Feuerstein
Boek: Laat me niet zoals ik ben
Individuele verrijkingsprogramma: verbeteren van denkprocessen. 
1. opnemen
2. verwerken
3. weergeven
veel vragen stellen om te leren van wat je doet

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Vidéo

Therapeutische  methodieken

Slide 18 - Diapositive

Anders kijken naar (Heijkoop)
  • Samen kijken
  • objectief
  • wie is de cliënt 
  • wat zegt/vraagt de cliënt
  • zien we dat allemaal 
  • kunnen we daar antwoord op geven
  • https://www.heijkoop-academy.nu/boeken/ontdekkend-kijken/

Slide 19 - Diapositive

Slide 20 - Vidéo

Gentle Teaching
  • De client voelt zich niet geaccepteerd en niet verbonden met zijn omgeving.
  • de begeleiding gaat een onvoorwaardelijke relatie aan met de zorgvrager.
  • gedrag wordt geaccepteerd omdat de zorgvrager wordt geaccepteerd.
  • zorgvrager voelt zich veiliger en zal ander gedrag vertonen

Slide 21 - Diapositive

Slide 22 - Vidéo

Slide 23 - Vidéo

Triple-C
Meer informatie op de volgende slide, let op de 3 pijlers

Slide 24 - Diapositive

Model
Omschrijving
Doelgroep
Oplossingsgericht werken
niet alleen bij probleem gedrag! Probleem is het verschil tussen feitelijke en gewenste situatie en dat verschil moet je oplossen met behulp van de mogelijkheden van de cliënt.
LVG
Psychotherapie 
Bij LVG ook gebruik maken van andere communicatie vormen dan alleen praten.
LVG 
Vaktherapie
(drama-, beeldende-, muziek-, dans-, tuin-, en psychomotorische therapie
Met behulp van creatieve en muziek activiteiten de mogelijkheden tot expressie van en communicatie met de zorgvrager verbeteren. Uitlaatklep voor emoties. Doen en ervaren is belangrijk
ZEVG, EVG, MVG, LVG

Slide 25 - Diapositive

Slide 26 - Vidéo

Bijzondere Ondersteuningsmethodieken
  • Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
  • Vaardigheidstraining
  • Therapeutische methodieken

Slide 27 - Diapositive

Eigen initiatief model (EIM)/ begeleid ontdekkend leren
Doel: denkvaardigheden toepassen in onbekende en onverwachte situaties 

Begeleider is coach 

Bij een hulpvraag gaat de begeleider niet direct hulp aanbieden. Cliënt stimuleren zelf een oplossing te zoeken. 

Zelfstandigheid en zelfvertrouwen van cliënt nemen toe door deze methodiek. 

Slide 28 - Diapositive

Slide 29 - Vidéo

Oplossingsgericht werken 

"Het doel van oplossingsgericht werken is jongeren  in staat te stellen hun problemen zelfstandig of samen met mensen uit hun omgeving op te lossen. De hulpverlener gaat op methodische en gestructureerde manier met de cliënt in gesprek, waarmee de cliënt zijn autonomie versterkt."


Slide 30 - Diapositive

Bedankt voor jullie aandacht!

Deze les vond ik
😒🙁😐🙂😃

Slide 31 - Sondage