Cette leçon contient 26 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 6 vidéos.
La durée de la leçon est: 60 min
Éléments de cette leçon
module ghz
Bijzondere Ondersteuningsmethodieken
Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
Vaardigheidstraining
Therapeutische methodieken
Slide 1 - Diapositive
Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken (Z)EMB
Basale stimulatie
Zintuiglijke stimulatie
Methode Vlaskamp
Slide 2 - Diapositive
Slide 3 - Vidéo
Bij welke doelgroep zou basale stimulatie toepasbaar zijn.
Slide 4 - Carte mentale
Slide 5 - Vidéo
Basale stimulatie: zintuiglijke prikkels aanbieden om ontwikkeling te stimuleren. Meer algemeen.
Zintuiglijke stimulatie: afhankelijk van de ontwikkelingsfase prikkels aanbieden die passen bij de zintuiglijke ontwikkeling in die fase. Meer doelgericht.
Slide 6 - Diapositive
Methode Vlaskamp
kleine stapjes
leer je zorgvrager kennen
vraag familie/mantelzorgers
kijk en luister naar de client
werk samen
Slide 7 - Diapositive
LACCS methode
Kwaliteit van leven op 5 gebieden
Lichamelijk Welzijn
Alertheid
Contact
Communicatie
Stimulerende tijdsbesteding.
Goede kennis van de zorgvrager is een vereiste, wie is iemand, wat begrijpt iemand enz.
De LACCS methoden wordt in verschillende zorgsituaties toegepast.
Slide 8 - Diapositive
Van begeleiden en stimuleren naar aanleren
Slide 9 - Diapositive
Vaardigheidstraining
Zelfredzaamheidstraining
vaardigheid is vergroten zelfredzaamheid
echte situaties gebruiken, kleine stapjes, belonen en versterken.
(MVB) LVB
Goldsteintraining
vaardigheid is sociale vaardigheden
kleine groepjes, kleine ontwikkelstapjes.
LVB
Eigen Initiatief Model
vaardigheid is leren omgaan met opdrachten, nieuwe situaties enz.
werken volgens een zelf te maken stappenplan (eigen initiatief), begeleider is coach.
(MVB) LVB
Slide 10 - Diapositive
Van aanleren van vaardigheden naar gedragsveranderingen
Slide 11 - Diapositive
Gedragsveranderende methodieken
Slide 12 - Diapositive
Positieve gevolgen
Geen gevolgen
Negatieve gevolgen
versterkers
beloningen
negeren
Straffen
Isoleren
Time Out
Slide 13 - Question de remorquage
Ongewenst gedrag afleren, de basis:
situatie veranderen waarin het plaatsvindt
gedrag negeren en nieuw gedrag aanleren
Gevolg van het gedrag veranderen
1. Situatie veranderen: bijvoorbeeld in een andere omgeving iets gaan doen of mensen bij elkaar uit de buurt houden enz.
2. Gedrag negeren en nieuw gedrag aanleren
negeren betekent meestal eerst een toename in gedrag en pas daarna een vermindering. (Time Out is ook negeren!)
juiste gedrag moet je belonen (versterken) beloning moet direct op het gedrag volgen
3. Gevolg gedrag veranderen:
Bij straffen er op letten dat de straf gekoppeld is aan de daad.
uitleggen waarom iemand straf heeft gekregen
straffen is het uiterste redmiddel
lang straffen heeft geen meerwaarde
straffen kan leiden tot aangepast gedrag in een bepaalde situatie
Slide 14 - Diapositive
Mediërende aanpak
Feuerstein
Boek: Laat me niet zoals ik ben
Peetjie Engels, Syndroom van Down, MBO opleiding, werkte op kinder dagverblijf.
Door te geloven in haar mogelijkheden haalt ze de rekentoets
Individuele verrijkingsprogramma: verbeteren van denkprocessen.
1. opnemen
2. verwerken
3. weergeven
veel vragen stellen om te leren van wat je doet
Slide 15 - Diapositive
Slide 16 - Vidéo
Therapeutische methodieken
Slide 17 - Diapositive
Model
Omschrijving
Doelgroep
Anders Kijken naar (Heijkoop) Video Interactie Begeleiding
Op een andere manier kijken naar moeilijk hanteerbaar gedrag van mensen met een verstandelijke beperking
ZEVG, EVG, MVG, LVG
Gentle Teaching (McGee) Relatie therapie (Video)
Probleemgedrag is een uiting van protest. de relatie tussen de zorgvrager en zijn omgeving/begeleiders is het uitgangspunt. Acceptatie van de mens, onvoorwaardelijke ondersteuningsrelatie!
ZEVG, EVG, MVG, LVG
Active Support
Probleemgedrag is een uiting van verveling.
Iedereen wil graag zinvol wonen, werken en vrijetijdsbesteding. invloed op keuzes hierin.
Werkt met negeren, afleiden en belonen. cliënten leren nieuwe vaardigheden.
MVG, LVG
Triple C (website)
De samenhang tussen Cliënt, Competentie en Coach is belangrijk. Een onvoorwaardelijke acceptatie van de cliënt (Gentle Teaching) en zinvolle dagbesteding (Active Support) zijn de pijlers. succes ervaren.
Meer informatie op de volgende slide, let op de 3 pijlers
Slide 24 - Diapositive
Model
Omschrijving
Doelgroep
Oplossingsgericht werken
niet alleen bij probleem gedrag! Probleem is het verschil tussen feitelijke en gewenste situatie en dat verschil moet je oplossen met behulp van de mogelijkheden van de cliënt.
LVG
Psychotherapie
Bij LVG ook gebruik maken van andere communicatie vormen dan alleen praten.
LVG
Vaktherapie
(drama-, beeldende-, muziek-, dans-, tuin-, en psychomotorische therapie
Met behulp van creatieve en muziek activiteiten de mogelijkheden tot expressie van en communicatie met de zorgvrager verbeteren. Uitlaatklep voor emoties. Doen en ervaren is belangrijk
ZEVG, EVG, MVG, LVG
Slide 25 - Diapositive
Opdracht
besluit in jullie team vanuit welke benadering(en) jullie willen werken met jullie zorgvragers. Zorg dat dit ook herkenbaar is jullie vakantie opzet.