MAW vaardigheden

• Maatschappijwetenschappen
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 5

Wanneer is een onderzoek wetenschappelijk?

1. betrouwbaarheid
2. Validiteit
3. representativiteit
4. transparantie

herhaling zorgt voor dezelfde uitkomst

je meet wat je wilt meten, stel je de goede vragen?

dwarsdoorsnede van de hele groep. Bijv. zijn alle leeftijden uit een onderzoeksgroep betrokken in de steekgroep

hoe een onderzoek verlopen is moet duidelijk en openbaar zijn.

onafhankelijke variabelen

Andere benaming is oorzakelijke variabelen
denk ook aan vaste dingen zoals:
geslacht, leeftijd, lengte, geboorteplaats etc.

Jij bepaalt zelf de onafhankelijke variabele in een onderzoek.

Terwijl de afhankelijke variabele of gevolg variabele is datgene waarvan je vermoedt dat de onafhankelijke variabele invloed op heeft.

leeftijd

hartproblemen

interveniërende variabele

Deze staat tussen de onafhankelijke en afhankelijke variabele in.

leeftijd

hartproblemen

levenstijl

Variabelen

• De onafhankelijke variabele      (de vaste stappen die je kiest)
  

        is de variabele die je zelf bewust verandert / bepaalt (in ons voorbeeld is

        dit de leeftijd)

• De afhankelijke variabele             (de gemeten waarden)
  

       wordt beïnvloed door de onafhankelijke variabele (in ons voorbeeld is dit 

       de hoeveelheid hartproblemen)

Wat is de afhankelijke variabele in deze onderzoeksvraag?:
Hebben pissebedden de voorkeur voor een lichte of donkere omgeving?

1. De hoeveelheid licht
2. De pissebedden
3. Waar de pissebedden zitten

Welke 2 beweringen zijn juist?

1. Een onafhankelijke variabele wordt gekozen
2. Een onafhankelijke variabele wordt gemeten
3. Een afhankelijke variabele wordt gekozen
4. Een afhankelijke variabele wordt gemeten

significant onderzoek

Volgens de Van Dale is de betekenis: “statistisch niet aan toeval toe te schrijven en dus betekenisvol”. Ook in onderzoek wordt het zo opgevat: significant betekent het onderscheiden van toeval.

Als er gevraagd wordt of iets significant verschilt, dan wordt er dus gevraagd: “Is er meer aan de hand dan toeval?“.

Je moet je afvragen of een significant verschil altijd de moeite waard is. Een grote steekproef bijvoorbeeld maakt het makkelijker om ‘iets’ te vinden, maar je moet je altijd afvragen of dat verschil er echt toe doet.

Waar gaan we in de sociale wetenschappen vaker vanuit?

1. Correlaties
2. Causale relaties

Correlaties, doordat we in een onderzoek vaak niet alle variabelen mee (kunnen) nemen kunnen er meerdere variabelen een rol spelen en het causale verband verklaren, oftewel er kunnen meerdere oorzaken zijn die niet onderzocht zijn waardoor we beter van een waarschijnlijkheid kunnen spreken.

Wetmatigheid

Kans

Variabele

Zwaartekracht

IQ

De aarde draait om de zon

Spijpelaars vertonen later crimineel gedrag

Sekse

Leeftijd

Wat is een goede hypothese?

1. Hebben jongens een hoger IQ?
2. Hebben jongens een hoger IQ dan meisjes?
3. Hebben meisjes een hoger of lager IQ dan jongens?
4. Meisjes hebben een hoger IQ dan jongens.

Meetbaar/Hoeft niet geoperationaliseerd te worden

Niet meetbaar/Moet nog geoperationaliseerd worden

Aantal kinderen in een gezin

Mate waarin mensen gelukkig zijn

Gezondheid

Cijfer voor een toets

Geslacht

Correlatie

Causale relatie

De kwaliteit van het lesgeven door een leerkracht kan zorgen voor meer zelfvertrouwen bij een leerling.

Als Pim ouder wordt, groeit hij. Zijn lengte neemt toe tot hij een jaar of zestig is geworden en dan neemt zijn lengte een beetje af.

1. Hierbij gaat het om een verband. Zo kan de kwaliteit van het lesgeven zorgen voor meer zelfvertrouwen bij een leerling wanneer de lesstof duidelijk is voor de leerling en de leerkracht het duidelijk uitlegt. Hierbij gaat het niet per direct om een causale relatie omdat er mogelijk meerdere variabelen een rol spelen en dit niet bij alle leerlingen hoeft te gelden.  

2. Hierbij gaat het om een causale relatie, want de leeftijd van Pim heeft direct invloed op zijn lengte. 

Correlatie

Causale relatie

De kwaliteit van het lesgeven door een leerkracht kan zorgen voor meer zelfvertrouwen bij een leerling.

Als Pim ouder wordt, groeit hij. Zijn lengte neemt toe tot hij een jaar of zestig is geworden en dan neemt zijn lengte een beetje af.

1. Hierbij gaat het om een verband. Zo kan de kwaliteit van het lesgeven zorgen voor meer zelfvertrouwen bij een leerling wanneer de lesstof duidelijk is voor de leerling en de leerkracht het duidelijk uitlegt. Hierbij gaat het niet per direct om een causale relatie omdat er mogelijk meerdere variabelen een rol spelen en dit niet bij alle leerlingen hoeft te gelden.  

2. Hierbij gaat het om een causale relatie, want de leeftijd van Pim heeft direct invloed op zijn lengte.