Hoofdstuk 6 paragraaf 4 De wetenschappelijke revolutie

H6 Regenten en vorsten
6.4 De wetenschappelijke revolutie
1 / 46
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 46 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 8 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

H6 Regenten en vorsten
6.4 De wetenschappelijke revolutie

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen voor deze les: 
• Je kan het volgende kenmerkend aspect in je eigen woorden uitleggen: ‘De wetenschappelijk revolutie.’
• Je kan uitleggen hoe een nieuw wereldbeeld ontstond.
• Je kan uitleggen welke ontwikkeling de wetenschap doormaakte.
• Je kan uitleggen hoe wetenschap werd toegepast.
• Je kan het verschil uitleggen tussen het wereldbeeld van Aristoteles en Copernicus.
• Je kan uitleggen waarom Galileo belangrijk was voor het wereldbeeld van Copernicus.
• Je kan uitleggen waarom Galileo zijn denkbeelden introk.
• Je kan uitleggen wat de wetenschappelijk revolutie was in de tijd van regenten en vorsten.
• Je kan onderbouwen of deze wetenschappelijke revolutie ook echt een revolutie was.
• Je kan uitleggen wat verschilde in het wereldbeeld over god van Aristoteles en van wetenschappers na de wetenschappelijke revolutie.

• Je kan uitleggen wie Isaac Newton was en waarom hij het een mooi voorbeeld is van de wetenschappelijke revolutie.
• Je kan uitleggen hoe de wetenschappelijke revolutie leidde tot nieuwe technologie.
• Je kan uitleggen hoe de wetenschappelijke revolutie leidde tot nieuwe ontwikkelingen in navigeren.
• Je kan uitleggen hoe de wetenschappelijke revolutie leidde tot nieuwe ontwikkelingen in oorlogsvoeren.
• Je kan uitleggen nieuwe ideeën verspreid werden.
• Je kan uitleggen wat het nieuwe optimisme was na de wetenschappelijke revolutie.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je kan het volgende kenmerkend aspect in je eigen woorden uitleggen: ‘De wetenschappelijk revolutie.’

Slide 3 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 4 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat wordt bedoeld met de Wetenschappelijke Revolutie?
A
Ingrijpende verandering op wetenschappelijk gebied
B
Steeds minder uitvinden
C
Wetenschappers komen in opstand tegen de vorst
D
Wetenschappers willen meer gaan verdienen

Slide 5 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarheid
Hoofdvraag: wat is waarheid?
Kenmerk: niet meer uitgaan van
wat anderen zeggen, 
maar zelf nadenken

Hoe? rationalisme vs. empirisme

Slide 6 - Diapositive

Wat is waarheid? Als de oude Grieken of Romeinen het vinden? Als het in de Bijbel staat? Of iets anders? Je kunt de wereld niet verklaren door alleen een beroep te doen op het gezag van anderen. Zelf logisch redenenen of systematisch observeren en experimenten was het devies.
Basis moderne wetenschap
Rationalisme:                               Empirisme:
logisch redeneren                        zintuiglijke waarneming        (Descartes)                                   (Bacon)
                                                                         

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

            Rationalisme
Wetenschappers vertrouwden op hun eigen verstand in plaats van het geloof
RationalismeAlleen het gebruik van het menselijk verstand (ratio) tot zinnige kennis kan leiden 
Sapere Aude! 

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Rationalisme
  • Rene Descartes. Nieuwe visie op God en de wereld
  • Mechanistisch wereldbeeld
  • Rationalist: alleen door denken verkrijg je ware kennis
  • Cogito ergo sum (ik denk dus ik ben)

Slide 9 - Diapositive

Descartes: God grijpt niet direct in in de werkelijkheid, want hij heeft de wereld in gang gezet dmv natuurwetten.
Durf te twijfelen. Ontdoe je van oude gedachten , voordat je zelf begint met onderzoek doen. Hij twijfelde aan bijna alles. Ook aan het zintuiglijke, want je zintuigen houden je voor de gek, stelde hij. Denk maar eens aan een droom. Wat is werkelijkheid.
Cogito ergo sum. Wat we met de rede kunnen vatten is meer werkelijkheid dan dat we met onze zintuigen kunnen waarnemen.
Leuk feitje. Hij overtuigde zijn docenten op de universiteit ervan dat hij de hoogste cijfers haalde als hij niet naar college hoefde te komen maar in bed mocht studeren. Ze gaven hem de kans en prompt haalde hij de hoogste cijfers. Hij heeft dit het grootste deel van zijn leven volgehouden.
Werkte 20 jaar in De Republiek.
Kritiek op Descartes door Pascal. Descartes maakt de mens in zijn ogen tot een denkend ding die in een puur rationele verhouding tot de werkelijkheid staat. Het gevoel, de wil en het hart zijn volgens Pascal net zo belangrijk (het hart heeft zijn redenen die de rede niet kent) Hij was ook een rationalist, want probeert vanuit de rede aan te tonen hoe onredelijk het is om de grenzen van de rede niet te willen zien. Geeft de rede echt antwoord op alle levensvragen? 

Slide 10 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Empirisme
- Theorie: elk onderzoek moet gebaseerd zijn op 
waarneming, 
ervaring en
experiment: goed kijken naar wat er om je heen gebeurt

- Vergeet het verleden!

- nieuw wereldbeeld 

Slide 11 - Diapositive

Fundamenten al in de oudheid (Aristoteles en vanaf 14 eeuw gaat men steeds systematischer te werk.
Rationalisme: welke klopt niet?
A
wetenschappelijke revolutie
B
verstandelijk redeneren
C
vanuit geloof redeneren
D
onderzoeken vanuit de ratio

Slide 12 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Empirisme: welke klopt niet?
A
wetenschappelijke revolutie
B
zintuigen heel belangrijk
C
vanuit geloof redeneren
D
verstand gebruiken

Slide 13 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Het heelal

Slide 14 - Diapositive

Durfde zijn ideeen lange tijd niet te publiceren uit angst voor de katholieke kerk die de aarde als het middelpunt bleef zien
Geocentrisch
Ontwikkeld in de Oudheid
Blijft populair tot ver in de Middeleeuwen


Ptolemaeus

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar zou de buitenste ring voor kunnen staan in het geocentrisch model?

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Heliocentrisch (Copernicus)

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 18 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Galileo Galilei (1564-1642)

Galilei ontwikkelde de telescoop, zodat hij nog beter onderzoek kon doen naar het heelal. Dit stelde hem in staat om te bewijzen dat de aarde om de zon draait.

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Galileo
  • Galileo Galilei moet zich verantwoorden voor de Inquisitie.

  • Galileo Galilei moet zijn woorden terugnemen en mag het werk niet meer verdedigen.

Doet het later toch....)

  • Galileo Galilei krijgt levenslang huisarrest



"En toch beweegt zij!"

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg uit waarom de katholieke kerk de ideeën van Galilei gevaarlijk vond

Slide 21 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Huiswerk: paragraaf 6.4. 
  •  Maken paragraaf 6.4. 
  • Leren leerdoelen 6.4. 

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 25 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Je kan het volgende kenmerkend aspect in je eigen woorden uitleggen: ‘De wetenschappelijk revolutie.’

Slide 26 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Rationalisme is
A
onderzoek door waarneming
B
aannemen wat er in de bijbel staat
C
aannemen wat de klassieken schrijven
D
onderzoek door logisch nadenken

Slide 27 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Empirisme: een filosofische stroming waarin wordt gesteld dat kennis uit ervaring voortkomt en het beginpunt is van zintuiglijke waarneming
A
Juist
B
Onjuist

Slide 28 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Empirisme of rationalisme?
Het is niet logisch dat een bovennatuurlijke kracht invloed heeft op ons leven
A
Empirisme
B
Rationalisme

Slide 29 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Verandering bij wetenschappers
  • Het ontstaan van het nieuwe Wereldbeeld was onderdeel van de Wetenschappelijk revolutie. 

  • De waarheid vind je door logisch redeneren, systematisch observeren en experimenteren & wiskundige berekeningen. 

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wetenschappers in de 17de eeuw: 
De natuur had geen doel, maar werkte als een machine. 

Natuur kan in exacte wetenschappen worden vastgesteld. Beschreven worden in Theorieën en Natuurwetten

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Isaac Newton: zwaartekracht grondlegger natuurkunde
Christiaan Huygens: ontwikkelde het slingeruurwerk

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Isaac Newton (1643-1727)
Een combinatie van emiprisme en rationalisme!
onderzoek begint met waarneming (empirisme) en meting (rationalisme)  waaruit een hypothese wordt gebouwd die dmv metingen worden onderbouwd of tegengesproken.

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 34 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

0

Slide 35 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

De Nederlander Christiaan Huygens
A
Maakte de telescoop nog beter!
B
Ontdekte Saturnus en Mars
C
Ontdekte de ringen om Saturnus
D
Ontdekte buitenaards leven

Slide 36 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Antoni van Leeuwenhoek
Microscopen

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bedenk een reden waarom vorsten / staten gebruik gingen maken van wetenschap.

Slide 38 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Toepassing wetenschap
Militaire toepassing: 
Met behulp van wiskundige berekeningen kon ook de curve van kogels berekend worden of hoeveel de vuurkracht van kanonnen en beweren worden vergroot.  

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 40 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

De Republiek leverde aan de wetenschappelijke revolutie een grote bijdrage. Bedenk een reden waarom

Slide 41 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wetenschapacademies
Aanvankelijk vooral door Franse en Britse koningen opgericht:
  • Doel: Uitwisselen van ideeën en samen onderzoek doen. 
  • Beroemde voorbeelden zijn de Royal Society for the Improvement of Natural Knowlegde en De Académie des Sciences. 
  • Wetenschappelijke revolutie leidde tot optimisme

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg uit waarom zonder de wetenschappelijke revolutie Lodewijk de XIV zich geen zonnekoning genoemd zou hebben.

Slide 43 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Renaissance
Reformatie
Middeleeuwen
Wetenschappelijke revolutie
Gods wil openbaart zich via de kerk
Gods wil openbaart zich via de Bijbel
De mens kan zijn eigen lot bepalen
De wereld is te begrijpen door onderzoek

Slide 44 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Je kan het volgende kenmerkend aspect in je eigen woorden uitleggen: ‘De wetenschappelijk revolutie.’

Slide 45 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Huiswerk: paragraaf 6.4. 
  •  Maken paragraaf 6.4. 
  • Leren leerdoelen 6.4. 

Slide 46 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions