Betoog schrijven

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t, havo
• Leerjaar 3

LES 1

Goedemorgen TLH3!

Programma:

• Wat is een betoog? 
• Terugblik op hoofdstuk 3.2 Lezen 
• Kritische beoordelingen analyseren 

Waar denk jij aan bij een betoog?

Welke omschrijving hoort bij een argument?

1. Een uitspraak die echt waar is
2. De mening van een schrijver
3. Informatie waarmee een mening wordt ondersteund
4. Een zin waarmee je het eens of oneens kan zijn

Objectief

Subjectief

Feiten

Vermoedens

Mening

Ervaring

Onderzoek

Wat betekent "weerlegging"?

1. Informatie waarmee een mening wordt ondersteund
2. Vaststelling of waarneming
3. Twee uitspraken die tegenover elkaar staan.
4. Een ontkrachting van een eerder gegeven argument of bewering.

Leerdoelen

• De leerling kan een mening vormen en onderbouwen.
  
• De leerling kan zowel subjectieve als objectieve argumenten selecteren.
  
• Leerling begrijpt hoe een betoog is opgebouwd en kan dit toepassen.
  
• Leerling kan een overtuigende tekst schrijven.

Opdracht

Bij het hoofdstuk lezen hebben jullie een betoog geanalyseerd. Pak je betoog erbij en ga in duo's met dit betoog aan de slag. Je gaat het volgende doen:

Je laat je betoog lezen aan je buurman of -vrouw. Vertel welke argumenten je hebt gevonden, deel jouw kritische beoordeling en leg uit hoe je te werk bent gegaan. De buurman of -vrouw gaat bedenken of hij/zij overtuigd is en waarom wel of niet. 

Vervolgens draaien jullie de rollen om en gaan jullie aan de slag met het betoog van de ander. 

Afronding

• Wat viel je op toen je er met je buurman of -vrouw over sprak?
• Wat vond je van de aanpak van je buurman of -vrouw?

Wat is belangrijk bij een betoog?

LES 2

Goedemorgen TLH3

Programma:

• Terugblik op vorige week: betoog analyses & wat is belangrijk bij een betoog. 
• Leerdoelen
• Inzoomen op argumenteren 
• Groepsopdracht
• Kort betoogje schrijven

Uitkomsten van het woordweb van vorige week nog een keer laten zien. 

Leerdoelen

• De leerling kan een mening vormen en onderbouwen.
  
• De leerling kan zowel subjectieve als objectieve argumenten selecteren.
  
• Leerling begrijpt hoe een betoog is opgebouwd en kan dit toepassen.
  
• Leerling kan een overtuigende tekst schrijven.

Geef een goed argument voor de volgende stelling: "Mannen en vrouwen moeten hetzelfde salaris krijgen in de voetbalwereld.".

Wanneer is een argument betrouwbaar?

Groepsopdracht

1. Bedenk een stelling over een onderwerp dat jou aanspreekt (gebruik eventueel internet).

2. Schrijf je stelling op een nieuwe notitie in Padlet: https://padlet.com/cbarneveld/gbdcStelling

3. De anderen uit jouw groep bekijken jouw stelling en bedenken of ze het er mee eens of oneens zijn. Vervolgens motiveren zij hun keuze met minimaal 15 woorden!

4. Als iedereen aan de beurt is geweest, heb je minimaal 4 meningen onder je stelling staan. Schrijf met behulp van deze meningen een kort betoogje (zie volgende dia). 

Schrijf een kort betoog met behulp van de meningen onder jouw stelling. 

5. Iedereen klaar? Geef jouw betoog aan de buurman of -vrouw en laat hem/haar het betoog voorlezen. Luister goed naar wat je hebt geschreven.

6. Doe dit bij elk betoog. De schrijver gaat luisteren naar zijn eigen betoog en kan zo bedenken of hij overtuigd is of dat hij nog iets mist. 

Afronding

Stel jezelf de volgende vragen en overleg eventueel met je groepje: 

1. Ben je overtuigd? 
2. Waarom wel of niet? 
3. Wat zou kunnen helpen om (nog meer) te overtuigen?

Noteer de tips voor jezelf zodat je die de volgende les kan gebruiken. 

LES 3

Goedemorgen TLH3! 

Programma:

• Terugblik op de betogen van vorige week. Belangrijke tips delen. 
• Uitleg schrijven van een betoog.
• Schrijfplan maken. 

Leerdoelen

• De leerling kan een mening vormen en onderbouwen.
  
• De leerling kan zowel subjectieve als objectieve argumenten selecteren.
  
• Leerling begrijpt hoe een betoog is opgebouwd en kan dit toepassen.
  
• Leerling kan een overtuigende tekst schrijven.

Wat moet je doen voordat je gaat schrijven?

Uitleg schrijven van een betoog

Dia's zijn ingesproken, dus leerlingen kunnen het op een later moment terug luisteren. 

Zelfstandig werken

Tijdens de les gaan jullie zelfstandig een begin maken met het stappenplan. Het plan ga je deze les niet helemaal afkrijgen, maar je kan wel alvast een goede start maken. 

Afronding

Is het stappenplan duidelijk?

Waar loop je nog tegenaan?

Wat vind je moeilijk?

Huiswerk: zorg dat je argumentatieschema gevuld is en maak een begin met schrijven.

Les 4

Goedemorgen TLH3! 

Programma:

• Verkoop een paperclip
• Leerdoelen
• Feedback op schrijfplannen
• Beginnen met schrijven

Ik verdeel jullie in groepjes van vier. 

Een van jullie gaat deze paperclip verkopen in 30 seconden. Ga hier over brainstormen met elkaar voordat je begint. 

Een paperclip lijkt nutteloos, maar misschien kan je er meer mee dan je denkt? Wees creatief!

Denk aan het volgende:

- Waarom moet je deze paperclip hebben?

- Wat kan je met deze paperclip?

- Wat bereik je met een paperclip?

Hoe word jij overtuigd?

Leerdoelen

• De leerling kan een mening vormen en onderbouwen.
  
• De leerling kan zowel subjectieve als objectieve argumenten selecteren.
  
• Leerling begrijpt hoe een betoog is opgebouwd en kan dit toepassen.
  
• Leerling kan een overtuigende tekst schrijven.

Feedback op je schrijfplan

Je gaat in duo's naar elkaars schrijfplannen kijken en elkaar feedback geven. Let op de volgende punten:

• Begrijp ik alles wat er staat?
•  Hoe komen de argumenten over? 
• Hoe denk je over de kritische beoordeling?
• Kunnen de argumenten goed worden uitgelegd? En hoe?
• Zijn de argumenten overtuigend?
  
• Wordt er een herkenbaar tegenargument gebruikt?
• Wordt het tegenargument ontkracht?

Start met schrijven!

Ga 10 minuten stil aan de slag met schrijven!

Afronden

Wat ging goed?

Wat vond je moeilijk?

Waar liep je tegenaan?

Wat heb je nodig om verder te kunnen?

LES 5

Goedemorgen TLH3!

Programma:

• Leerdoelen
• Kan iedereen aan de slag met het schrijven van een betoog?
• Schrijven en tekst inleveren
• Terugblik op de leerdoelen

Leerdoelen

• De leerling kan een mening vormen en onderbouwen.
  
• De leerling kan zowel subjectieve als objectieve argumenten selecteren.
  
• Leerling begrijpt hoe een betoog is opgebouwd en kan dit toepassen.
  
• Leerling kan een overtuigende tekst schrijven.

Start met schrijven!

Ga 20 minuten stil aan de slag met schrijven. Heb je vragen? Steek je vinger op, dan kom ik naar je toe. Na 20 minuten start de andere timer. Je mag dan weer stilletjes overleggen met je buurman.

Ben je eerder klaar en is de timer nog niet voorbij? Kijk je tekst nog eens na. Heb je alle onderdelen verwerkt? Ben je tevreden? Echt klaar? Dan mag je je boek pakken en gaan lezen. Zorg ervoor dat anderen geen last van je hebben! 

Tussendoor: energizer

Tel tot 10

Jullie gaan samen tot 10 tellen, maar niet tegelijk. 

Doe je ogen dicht. Op het moment dat ik start zeg, mogen jullie beginnen. 

Er is maar 1 regel: je mag niet tegelijk een cijfer zeggen. Gebeurt dat wel? Dan beginnen we opnieuw. 

Leerdoelen

• De leerling kan een mening vormen en onderbouwen.
  
• De leerling kan zowel subjectieve als objectieve argumenten selecteren.
  
• Leerling begrijpt hoe een betoog is opgebouwd en kan dit toepassen.
  
• Leerling kan een overtuigende tekst schrijven.