Zijinstroom 2 les 2

• Natuur en techniek
• HBO
• Studiejaar 2

Duurzame ontwikkeling

Model

3 P's;

1. People (sociaal)
2. Planet (milieu)
3. Profit (economisch)

2 dimensie's;

1. hier en daar
2. nu en in de toekomst

Leren voor duurzame ontwikkeling

00:45

Wat is het verschil tussen leren OVER en leren VOOR duurzame ontwikkeling?

02:42

Waarom werkt samenwerkend leren goed bij leren voor duurzame ontwikkeling?

Het bedenken van een nieuw product,

noem je ontwerpen.

wat is het verschil tussen onderzoekend en ontwerpend leren?

Didactische route: 

Ontwerpend leren

Bron: Thema Wetenschap en Technologie SLO

Stap 1; sluit aan bij leefwereld

Stap 1 en 7 leerkracht gestuurd

Stap 2 t/m 6 leerkracht- en/ of leerlinggestuurd

Download de poster Ontwerpen (aparte knop) en houdt hem erbij als je het volgende filmpje gaat bekijken.

00:46

Hoe heet deze stap in het model van SLO?

01:06

Wat doet de leerkracht bij stap 2; verkennen?

01:18

Creatief proces= divergeren + convergeren

Stap 2 Verkennen (SLO)

In deze les wordt deze stap 2 Onderzoek en 3 Bedenk genoemd.

In deze fase ga je;

1. Divergeren: Probleem van alle kanten bekijken en allerlei oplossingen bedenken.
2. Convergeren: Probleem afbakenen en oplossingsrichting kiezen.

02:24

Stap 3 en 4; Ontwerp schetsen en realiseren

Tips van Tamara

• Sla de schetsfase niet over.
• Soms kan het nuttig zijn om het beschikbare materiaal pas na de ontwerpschets te laten zien. Voordeel is dat de leerlingen denken in oplossingen, niet in beperkingen.
• Soms kan het laten zien van het materiaal tijdens stap 2 of 3 helpen bij het bedenken van haalbare ontwerpen.

03:11

Welke stappen zie je niet terug?

Stap 5; testen en bijstellen

Dit is een belangrijke stap, laat leerlingen altijd iets verbeteren aan hun ontwerp. 

Stap 7; De leerkracht zie je geen verbreding of verdieping geven.

Dit zou zij kunnen doen door nog meer uit te leggen over het onderwerp elektriciteit óf een voorbeeld uit de echte wereld te laten zien.

Met stap 7 kom je terug bij het begin van je les in stap 1; de confrontatie

Bied de hoogst nodige theorie aan in stap 1 + 2 en breid het uit bij stap 7.
(dan hebben leerlingen in een context met het concept gewerkt)

Les onder de loep

Lessen van HR-PABO studenten

Lees de les: 

Kun je leven op Mars?

Waarom heeft deze student stappen uit de onderzoek- én de ontwerpcyclus toegevoegd?

Concepten leren

Lees dit artikel ter afsluiting van deze les, voordat je aan je opdracht start.

Zijinstroom

Opdracht 3: ontwerpvragen bedenken

Bedenk bij je Unesco doel minimaal 3 verschillende ontwerpvragen en welke theorie zou je hier in stap 1, 2 en 7 aan willen koppelen. 
Gebruik bij het formuleren van de ontwerpvragen de regels in dit artikel over Hoe kun je.... vragen.

Plaats je opbrengsten van opdracht 1 t/m 3 in het forum op Moodle

Deeltijd: ontwerpvragen bedenken

week 13 april; alleen voor de vakspecialisten!

Bedenk bij je Unesco doel minimaal 3 verschillende ontwerpvragen en welke theorie zou je hier in stap 1, 2 en 7 aan willen koppelen. 
Gebruik bij het formuleren van de ontwerpvragen de regels in dit artikel over Hoe kun je.... vragen.

Deel dit met je groep en kies voor iedere les 1 ontwerpvraag.