studiecoach RL en VVC

• Engels
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 1

Presentatie studiecoaching RL & VVC

Doelen van deze presentatie 

• duidelijkheid over aanmeldcriteria
• duidelijkheid over werkwijze
• voorlopige inventarisatie leerlingen
• inventarisatie geïnteresseerde docenten

Studiecoaching - doel

DOEL:            Effectieve werkhouding ontwikkelen.

Middelen:   Executieve vaardigheden ontwikkelen,                                                      persoonlijke aandacht en succeservaringen opdoen.

Studiecoaching - voor wie?

• Leerresultaten lager dan verwacht, op grond van Cito-scores en/of eerdere resultaten
• Geen andere vormen van ondersteuning nodig of mogelijk
• Enkele tekorten voor verschillende vakken(pre)
• Onderontwikkelde zelfregulerende vaardigheden (executieve functies) 
• Leerling staat open voor coaching en intake is positief 

Studiecoaching - werkwijze

• +/- 10 bijeenkomsten
• in GPL vorm
• max. 5 leerlingen per studiecoach per uur
• versterking executieve functies
• maatwerk
• monitoring m.b.v. Excel document 
• contact mentor

Inhoud 10 bijeenkomsten: 

1: intake -> verwachtingen

2 t/m 4: inhoudelijke begeleiding  (niet op vak!). Theorie executieve functies, voorbeelden, oefeningen, plannen, feedback etc.

5: evaluatie + advies vervolg

6t/m 9: inhoudelijke begeleiding (niet op vak!). N.a.v. evaluatie meer of minder intensief.

10: reflectie leerling + eindevaluatie  

 Executieve vaardigheden - korte intro

1. responsinhibitie - nadenken voor je iets doet.

2. werkgeheugen - informatie vasthouden tijdens uitvoer taken.

3. emotieregulatie - emoties reguleren, gedrag controleren.

4. volgehouden aandacht - aandacht bij de taak houden.

5. taakinitiatie - direct starten met een taak.

6. planning/prioritering - plan maken om doel te halen.

7. organisatie - ordenen/organiseren van spullen bijvoorbeeld. 

 Executieve vaardigheden - korte intro

8. timemanagement - inschatten beschikbare tijd.

9. doelgericht werken -  doel formuleren en realiseren.

10. flexibiliteit - aanpassen aan veranderende omstandigheden.

11. metacognitie - zelfevaluatie en zelfmonitoring.

•             EV's zijn te ontwikkelen. Iedereen, altijd en overal. 
•             Eerst bij de hand nemen, steeds verder loslaten. 

Studiecoaching t.o.v. andere coaching

• Geen vakinhoudelijke bijles
• Intensiever dan huiswerkbegeleiding
• Geen gedragscoaching 

In hoeverre is het voor jou nu duidelijk voor welke leerlingen studiecoaching geschikt is?

😒🙁😐🙂😃

Wat mist er voor jou nog aan de informatie? Welke vragen of opmerkingen heb jij nog?

Nu je deze informatie hebt: hoeveel van jouw mentorleerlingen zouden in aanmerking komen voor studiecoaching, als je dat snel schat?

Leerlingen doorgeven

3 studiecoaches gaan deze weken van start. 

We hebben ongeveer 20 plekken verdeeld over VVC en RL op dit moment. Dat is niet heel veel, maar wel een begin. 

In GPL p. 3 komen er waarschijnlijk 10 plekken bij. 

Nu al plek nodig? Geef z.s.m. (deze week) door aan jouw GPL coördinator!

Zou je behoefte hebben aan meer informatie over executieve vaardigheden? In een (online) cursus bijvoorbeeld?

1. Ja, graag
2. Nee, bedankt

Studiecoach worden?

intervisie

samenwerken

theoretische onderbouwing

contact met leerlingen

BON, ROG, HGD, HSN, 

KKM, SDB, ATG, GRD

In hoeverre zou jij zelf graag leerlingen willen begeleiden als studiecoach?

😒🙁😐🙂😃