LJ1+LJ2 7.4 deel 2

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1,2

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 7.4 deel 2
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doel
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en laat deze nog even dicht op je tafel liggen.

LJ 2: Pak je boek van M&M en open deze op blz 115. Lees de theorie goed door. Begin daarna alvast met het maken van de verdiepingsopdrachten op blz. 119. 

Huiswerkcontrole

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doel

Aan het einde van de les:

- begrijp je waarom er in het lage deel van Nederland veel veen en klei is en hoe de duinen zijn gevormd;

- weet je hoe de bewoners van het lage deel van Nederland zich beschermen tegen water.

Leergebiedoverstijgend doel:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Arrangementen + Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):Jessica

Je maakt opdracht 6 t/m 10 op bladzijde 115 t/m 117.

De rest doet mee met de mini-check!

Wat is een polder?

1. Een stuk land omringd door dijken waarbinnen de waterstand geregeld wordt
2. Een polder is een lager gelegen gebied in hoog Nederland
3. Een polder is een stuk land in zee die soms droog komt te liggen bij eb
4. Een polder is een hoger gelegen stuk land in de omgeving

Wat is veen:

1. Brandstof
2. Laag dode plantenresten onder water
3. bladeren die in de winter van de bomen vallen
4. Verschillende soorten planten en dieren

Terp

Polder

Dijk

1 Na de ijstijd veranderde het lage westen van Nederland in ___________________.

 

2 Doordat op hoopjes zand gras groeide, ontstonden ___________________ langs de kust.

3 Dode plantenresten op de bodem van plassen, vormden ___________________.

4 Om minder last van overstromingen te hebben, gingen mensen op ___________________ wonen.

5 Ook legden ze ___________________ aan die het water moesten tegenhouden.

moerassen

duinen

veen

terpen

dijken

Wie maakt wat:

Had je de vragen van de mini-check goed -->

dan mag je zonder instructie beginnen aan opdracht 6 t/m 10 op bladzijde 115 t/m 117

De rest doet mee met de instructie. 

Nattigheid in Laag-Nederland 

Beschrijf het landschap in het lage westen kort na de ijstijd.

• nat en moerasachtig
  
• bij vloed en bij harde wind spoelde de zee over het land
  

Wat bleef in dat gebied achter als de zee over het land spoelde?

• zeeklei
  

Waardoor werd het zeewater tegengehouden?

• duinen
  

Hoe ontstonden duinen?

• Langs de kust waaide zand op hoopjes, daarop groeide gras en er bleef steeds meer zand liggen.
  

Nattigheid in Laag-Nederland 

Achter de duinen vind je een andere grondsoort, namelijk

• veen
  

Hoe ontstond veen?

• Achter de duinen kwamen meren en plassen. Daarin groeiden planten. Als die afstierven, kwamen de plantenresten (takken, blaadjes) op de bodem van die plassen. Door een tekort aan zuurstof verrotte dit niet. Doordat al die lagen opstapelden, ontstond veen.
  

Bescherming tegen het water 

Wat was het probleem voor mensen die in Laag-Nederland woonden?

• dat gebied overstroomde steeds
  

Wat bouwden mensen om droog te kunnen wonen?

• heuvels, terpen
  

Wat bouwden ze later langs de kust om droog achter te blijven?

• dijken
  

Bescherming tegen het water 

De zee bleef klei voor de dijk neerleggen. Zo ontstond nieuw land. Wat deden mensen daarmee?

• Ze bouwden er een nieuwe dijk omheen en zo kwam er meer land om op te wonen of voor akkerbouw.
  

Om het regenwater in zo’n omdijkt gebied in zee te lozen, gebruiken mensen

• vroeger molens en tegenwoordig pompen
  

Hoe heet het omdijkte gebied waar mensen zelf de waterstand regelen?

• polder
  

5. Begeleid inoefenen

Had 1 of geen vragen goed bij de mini-check -->

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 6 en 9.

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 10 op bladzijde 115 t/m 117.

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de herhalingsopdrachten op blz. 118

1. Lesopening

LJ 2: Doe je boek even dicht en kijk mee in lessonup

2. Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- begrijp je wat de begrippen intensieve landbouw, ecosysteem en biologische landbouw met elkaar te maken hebben;

- kun je uitleggen waarom je ecologische voetafdruk in een circulaire economie kleiner wordt

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Arrangementen + Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):

Niemand 

Iedereen doet mee met de mini-check!

Welke afspraak is geen onderdeel van de klimaatwet?

1. De maximumsnelheid op snelwegen wordt niet verder verhoogd.
2. Fabrieken moeten zorgen dat de uitstoot van CO2 afneemt.
3. Huishoudens worden verplicht na 23 uur ’s avonds het licht uit te doen.
4. Openbaar vervoer (bus, trein) wordt gestimuleerd door de prijzen te bevriezen.

Wanneer is er sprake van een circulaire economie?

1. Als de grondstoffen van gebruikte producten opnieuw worden gebruikt.
2. Als er in 2050 geen CO2 meer wordt uitgestoten door de industrie.
3. Als huishoudens geen afval meer produceren.
4. Als mensen alleen nog voedsel uit eigen tuin eten.

Om het milieu te beschermen verzinnen mensen van alles wat kan helpen. Geef aan of het milieu ermee geholpen is.

Kapot broodrooster repareren in het repair-café.

1. Ja
2. Nee

Om het milieu te beschermen verzinnen mensen van alles wat kan helpen. Geef aan of het milieu ermee geholpen is.

Met de auto op vakantie in plaats van met de trein.

1. Ja
2. Nee

Wie maakt wat:

Had je 3/4 vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 6 t/m 12 op blz. 115 t/m 117.

De rest doet mee met de instructie. 

In evenwicht  

Waarvoor hebben plant, dier en mens elkaar nodig? Voor:

• voedsel
  
• energie
  
• lucht
  
• bodem
  

Hoe heet het natuurlijk systeem dat ze samen vormen?

• Het ecosysteem.
  

In evenwicht 

Intensieve landbouw stoot erg veel stikstof uit en heeft nadelige effecten op het ecosysteem.

Wat is intensieve landbouw?

• Landbouw met zeer veel dieren of gewassen per hectare. Vaak streven de boeren naar een hoge opbrengst.
  

In evenwicht 

Bij biologische landbouw wordt het ecosysteem minder verstoord.

Wat is biologische landbouw?

• Een manier van landbouw waarbij geen kunstmest en chemische bestrijdingsmiddelen gebruikt worden.
  

Denken in cirkels 

Na de ondertekening van het Klimaatakkoord van Parijs heeft Nederland vastgelegd wat we moeten bereiken in eigen land.

Waar is dat vastgelegd?

• In de Klimaatwet.
  

Wat wil Nederland bereiken?

• In 2030 moet ons land 50% minder CO2 uitstoten.
  
• In 2050 moet dat 95 procent zijn.
  

De ecologische voetafdruk van elke Nederlander moet kleiner.

Denken in cirkels 

We kunnen de ecologische voet-afdruk kleiner maken door te zorgen voor een circulaire economie.

Wat wordt daarmee bedoeld?

• Een economie die werkt als een soort kringloop: veel grondstoffen worden hergebruikt en weinig afval blijft over.

Wat zijn andere manieren om de ecologische voetafdruk te verkleinen?

• Voedsel van eigen bodem eten.
• Minder spullen kopen.
• Veel gebruikmaken van tweedehands spullen.

5. Begeleid inoefenen

Had 1 of geen vragen goed bij de mini-check -->

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 7 en 8.

6. Zelfstandig werken

LJ1 - Je maakt zelfstandig opdracht 6 t/m 10 op bladzijde 115 t/m 117

LJ2 - Je maakt nu zelfstandig opdracht 6 t/m 12 op blz. 115 t/m 117

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

LJ1 + LJ2- Daarna maak je de verdiepingsopdrachten op blz. 119.

7. Evaluatie LJ1

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- begrijp je waarom er in het lage deel van Nederland veel veen en klei is en hoe de duinen zijn gevormd?

- weet je hoe de bewoners van het lage deel van Nederland zich beschermen tegen water?

7. Evaluatie LJ2

Hoe ging de les? Zijn er opdrachten waar je moeite mee had?

Heb je nog ergens vragen over? 

- begrijp je wat de begrippen intensieve landbouw, ecosysteem en biologische landbouw met elkaar te maken hebben?

- kun je uitleggen waarom je ecologische voetafdruk in een circulaire economie kleiner wordt?

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Woensdag 14 juni

7.4 opdracht 6 t/m 10

Huiswerk LJ2: 

Woensdag 14 juni

7.4 opdracht 6 t/m 12

Toetsen LJ1: 

Donderdag 22 juni

Toets H7

Toetsen LJ2: 

Donderdag 22 juni

Toets H7