Waar komt het kwaad vandaan?

• Godsdienst
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Binnenkomst

Leg werkboek: 

Augustinus, 

schrift en pen op tafel

Tweegesprek

Vertel in één minuut  de levensloop van Augustinus.

A. Verteller

B. Luisteraar

Viergesprek

Schrijf puntsgewijs op de levensloop van Augustinus.

A. Voorzitter

B. Schrijver

C. Materiaalchef

D. Prethoofd / geluidsniveaubewaker

Wat gaan we doen?

1. Lesdoelen vaststellen.
2. Uitleg over de leer van Mani.
   
3. Stellingen en vragen in groepjes en klassikaal beantwoorden.
   
4. Leerwinsten beschrijven.

Lesdoelen

1. Je kan beschrijven wat de Manicheeers leren over het kwaad en God.
2. Je kan omschrijven welk antwoord Augustinus geeft op de vraag naar het ontstaan van het kwaad.
   

Leer Manicheeërs

Manicheïsme: oosterse sekte met joods-christelijke wortels.

Mani: kunstschilder die het werk van Jezus verder afmaakt
 

Tegenstelling tussen goed en kwaad.

Strijd tussen licht en duister.

Kwaad werd veroorzaakt door kwade god. 

Mens is niet verantwoordelijk voor het kwaad.

Leer Manicheeërs 2

God is geest, dus geestelijke is belangrijker dan lichamelijke.

Tweedeling in de mens:

                        Lichamelijke is slecht, rijk duisternis

                        Geestelijke is goed, deel aan het goddelijke licht.

Gevolg: Tweedeling in de groep: toehoorders en uitverkorenen

Verlossing

Het licht moet bevrijd worden uit de duisternis

Hoe doe je dat?

Door veel te vasten.

Stellingen 

Mini white board discussie

Groepjes van 4 personen 

Persoonlijke antwoorden op mini white board

Groepsantwoord op een A4 papier

Stelling 1.

Alle werkelijkheid is door God geschapen, ook het kwade, 

dus God is niet goed.

Alle werkelijkheid is door God geschapen, ook het kwade, dus God is niet goed.
Stelling 1.

Stelling 2

God is de auteur van de zonde.

God is de auteur van de zonde.
Stelling 2

Vraag beantwoorden

 De docent geeft een stelling of opdracht waarop meerdere antwoorden mogelijk

zijn. De leerlingen krijgen bedenktijd en kunnen hun argumenten of antwoorden

opschrijven.

 Vervolgens gaan alle leerlingen staan. Er wordt een willekeurige leerling

aangewezen die zijn argumenten of antwoord weergeeft. Hij gaat daarna zitten.

Ook de leerlingen die ongeveer dezelfde mening, argumenten of antwoord hebben

gaan zitten.

 Van degene die blijven staan wijst de docent weer iemand aan en het proces

herhaalt zich. Dit gaat door totdat iedereen zit.

 Evalueer het geheel. 

Vraag

Op welke manier is het kwaad de wereld binnengekomen?

Op welke manier is het kwaad de wereld binnengekomen?
Vraag

Schrijf 3 dingen op die je hebt geleerd tijdens deze les

Dit vond ik van de les!