presentatie onderwijsontwerp collega's voor MLI

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 4

Doel bijeenkomst

Met elkaar onderzoeken

hoe  wij de lessen begeleiden bij de persoonlijke zorg zo kunnen ontwerpen dat de studenten de  verbinding kunnen leggen tussen het geleerde op school en de beroepspraktijk.

Werkwijze:

met behulp van een werkvorm:

•  terugkijken op de afgelopen 1,5 jaar onderwijs  KD 2020 en of/hoe binnen de lessen de verbinding gelegd wordt tussen het geleerde op school en de beroepspraktijk.
• gemeenschappelijk uitgangspunt bepalen
•  hoe nu verder 
• evaluatie

Aanleiding

Ervaringen  1e jaars BOL studenten :

weinig herkenning van het geleerde op school

en verwachting van/in de beroepspraktijk

beeldvorming van de beroepspraktijk blijkt lastig

probleemstelling

Studenten ervaren weinig verbinding tussen het geleerde op school en de beroepspraktijk. 

Waarom is het belangrijk dat er een verbinding zichtbaar is voor de student tussen het geleerde op school en de beroepspraktijk?

Vanuit de ervaring die we hebben opgedaan weten we dat, wat er aangeleerd wordt in het onderwijs, niet vanzelf en niet automatisch overdraagbaar is naar de praktijk (Bolhuis, 2003 ).

 Studenten zijn vaak niet in staat  om de verbinding tussen school en de beroepspraktijk te maken wat de overdracht van leren kan belemmeren (Peters, et al. 2017). 

Bronnen: 

 Bolhuis, S. (2003). Leren in de beroepspraktijk. Onderwijs en gezondheidszorg, 27(4), 116-122

 Peters, S., Clarebout, G., Diemers, A., Delvaux, N., Verburgh, A., Aertgeerts, B., & Roex, A. (2017). 

Enhancing the connection between the classroom and the clinical workplace: a systematic review. 

Perspectives on medical education, 6(3), 148-157.

   

Introductie werkvorm 3 W'S :

wat, waarom , wat nu

Doel:  Samen terugkijken op de voortgang tot nu toe en beslissen welke aanpassingen nodig zijn om verder te gaan  (Liberating Structures: The creators company)

Werkwijze:

• Wat: Met elkaar de probleemstelling bespreken  (5 minuten) 
• Waarom : Gezamenlijk uitgangspunt bepalen  (10 minuten)
• Wat nu: Tot consensus komen over de acties die we verder kunnen ondernemen om tot een volgende stap te komen (10 minuten)

Wat
Wat is er gebeurd als je kijkt naar de verbinding tussen de lessen op school en de verwachting in/van de praktijk ? Wat viel je op, welke feiten of waarnemingen sprongen eruit?”

Waarom
Waarom is het belangrijk dat de studenten de verbinding kunnen leggen tussen het geleerde op school en de beroepspraktijk? Welke patronen of conclusies zijn er aan het ontstaan?

Wat nu?
Welke acties zijn logisch?

Hoe nu verder 

 Vervolg bijeenkomst: 

woensdag 18 mei 11.30- 12.00 uur.

M.b.v. een werkvorm  ontdekken en concentreren op wat we nu al kunnen doen met de huidige vrijheid en middelen.

Geef aan met een afbeelding hoe je deze bijeenkomst hebt ervaren

Ik vond deze bijeenkomst nuttig voor het ontwerpen van de lessen van volgend jaar

0100

Vervolg op vorige bijeenkomst

probleemstelling:

eerste jaar studenten ervaren weinig verbinding tussen het geleerde op school en de verwachtingen van/in de beroepspraktijk.

Gemeenschappelijk uitgangspunt :

wij vinden het als team belangrijk om de verbinding tussen praktijk en theorie zichtbaar te maken om de transfer tussen het geleerde op school en de praktijk makkelijker te maken voor de studenten om zo het leren van de studenten te bevorderen

Logische acties om de verbinding te kunnen leggen tussen de theorie en de praktijk:

overleg met de praktijk, beter aansluiten met de lessen op de context door met de studenten te bespreken wat ze gemist hebben en wat ze zien als verbetering. 

Werkvorm: 15% Solutions uit Liberating Structures, the Creators Company

Doel van de werkvorm : het ontdekken en concentreren op wat een ieder nu al kan doen met de huidige vrijheid en middelen

Voor 85% van de oplossingen die we bedenken zijn andere mensen of middelen nodig. Om snel resultaat te hebben kun je beginnen bij de overige 15 % van de oplossingen.

Waar heb je discretie en vrijheid om te handelen ?

   Wat kun je zonder extra middelen, hulp of autoriteit?

werkvorm 15% solutions

Stap 1                                                                                                 Stap 2                                                                         Stap 3     

15 % solutions:
Maak jouw lijst van 15% solutions

Ik vond deze werkvorm nuttig voor het ontwerpen van de lessen voor volgend jaar

0100