Groepsdynamiek 2

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 1-4

GROEPSDYNAMIEK

Gebruik je telefoon/device

www.lessonup.app

Voer de code in die links onder staat

GROEPSDYNAMIEK

1. Aanleiding
2. Onderzoeksvragen
3. Opvallend
4. Conclusie

Welke tools zijn er die ik als docent in kan zetten om de groepsdynamiek te beïnvloeden? 

-Wat is groepsdynamiek?

-Welke factoren hebben invloed op de groepsdynamiek?

-Hoe kan ik de groepsdynamiek in kaart brengen?

Remmerswaal

“Groepsdynamica is de studie van het gedrag van mensen in kleine groepen” (Remmerswaal, 1995)

De primaire groep waartoe iemand behoort, werkt als brug tussen het individu, de maatschappij en cultuur.

Individu

Groep

Maatschappij

Tuckman Stages

Theorie van Tuckman groepsvorming

Fase 1 - FORMING (het vormen)

• Een groep leert elkaar kennen
• Er is nog geen hechting of groepsgevoel
• Is het hier veilig?
• Mag ik er zijn?
• Als zorgverlener -> zorg voor veiligheid, bepaal jouw norm

Fase 2 - STORMING (conflictfase)

• Met wie kan ik het goed vinden? Wie kan ik beter uit de buurt houden? Wat is mijn rol? Hoor ik erbij?
• Wordt dit een positieve of een negatieve groep?
• Als zorgverlener zorgen dat conflicten worden opgelost of uitgesproken

Fase 3 - NORMING (de norm)

• De groep is geformeerd en iedereen weet en kent zijn rol
• Hoort iedereen erbij? Wie niet? Waarom?
• Communicatie "naar buiten" verloopt vaak via de leiders
• Als zorgverlener kun je hier nog sturen; welke rol geef jij de leiders?

Fase 4 -PERFORMING(prestatie)

• De groep gaat functioneren volgens de normen en waarden die zij zelf hebben vastgesteld
• Aan de zorgverlener is het om dit nu te onderhouden.

Fase 5 - Adjourning (afsluiting)

• Afscheid 
• Gemopper omdat ze het stiekem niet leuk vinden
• Belang van positief afsluiten!

Intrinsieke motivatie

extrinsieke motivatie

net zo belangrijk: stimuleren! 

Groepsdynamiek is geen recept, wat voor de ene groep werkt, werkt bij de andere groep totaal niet.

1. Creëer een open sfeer ( transparante normen en waarden )

2. Wees bewust van je manier van leidinggeven/coachen/zorg dragen: straffen, belonen? Houding= spiegel. 

3. Wie heeft de macht? Jij of de leerling(en)? 

4. Let op de populaire mensen: intrinsiek motiveren, aansluiten belevingswereld. 

5. Vrees conflicten niet. Misschien al escalatieladder gemaakt? 

Groepsnorm en Cohesie

Interne groepsnorm

Hoe denken de deelnemers over elkaar?

Externe groepsnorm

Hoe denken de deelnemers over de buitenwereld? 

Omvang van de groep

Druk van buitenaf

Aantrekkelijkheid van de groep

Hoe kun je groepsdynamiek in kaart brengen? 

Observeren

methodisch begeleiden thema 12

Opdracht

Bekijk het volgende filmfragment.

- Wat gebeurde er in dit fragment?

- welke norm word er gehanteerd? 

- In welke fase zit de groep?

- Welke vorm van leidinggeven/coachen word gehanteerd?

- Wie heeft de macht?

- Wie zijn de populaire mensen?

- Welk conflict is er gaande?

- welke acties zou je uitzetten om de groepsdynamica te bevorderen? 

Sociogram

Heb je wel eens gewerkt met een sociogram?

JA

NEE

Sociaal Domein

Met wie ga je in je vrije tijd om?

Met wie ga je in je vrije tijd absoluut niet om?

Sociogram

zet op een blaadje het volgende neer; 

1. mijn naam is... 

2. ik werk graag samen met (2 personen kiezen) 

3. ik werk niet graag samen met (2 personen kiezen) 

4. Ik ga graag om met (2 personen kiezen) 

5. Ik ga niet graag om met (2 personen kiezen)

6. Inleveren bij docent. 

Sociogram

1. zet jezelf in het midden. Zet pijltjes naar 2 mensen in het blauw met wie je graag samen werkt 

2. zet twee pijltjes in het rood met wie je niet graag samenwerkt. 

maak dit voor de hele klas. Wie zou wie aanstrepen om mee samen te werken en om niet mee samen te werken. 

Doe dit daarna voor 'omgaan met' 

Conclusie

Je bent als docent de belangrijkste tool

Het beperkt zich niet tot een klas

Het kan geen kwaad om hulp(middelen) in te schakelen

Groepsdynamiek is iets wat je met zijn allen op moet pakken

Vragen?