5 havo 15 oktober

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Goedemorgen

Telefoon in je tas

Pen & papier op tafel ...klaar voor zin 1 van het dictee

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Zin 1

De Nobelprijs voor scheikunde belandt bij DeepMind voor het met AI ontwerpen van nieuwe eiwitten. 

Zin 2

Hoewel de relevantie van haar werk werd gebagatelliseerd bleef ze de schrijfster van iconische jeugdromans.

Agenda

• Dictee 
• Citeren, parafraseren en plagiaat
• Op weg naar het betoog via het bouwplan
• Vooruitblik periode 2

Citeren en parafraseren

Je kunt uit een bron parafraseren of citeren. Je noemt dan altijd de naam van de auteur en het jaartal van uitgave.

Bij een parafrase vertel je de informatie uit een bron na in eigen woorden. Je hoeft dan geen aanhalingstekens te gebruiken. 

Bij een citaat neem je een tekstfragment letterlijk over uit een tekst (bron). Je zet dat citaat tussen aanhalingstekens.  Doe dit niet te vaak!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Parafraseren 

- Hendrickx  (2024) noemt in haar onderzoek mogelijke oorzaken.

- In Happen of niet happen, dat is de vraag (Hendrickx, 2024) worden meerdere voorbeelden gegeven hoe je in een paradoxale situatie ....

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Citeren ... I quote

- "Jongeren die voor de schrijfopdracht hadden geappt, maakten juist iets minder spelfouten". (Verheijen, 2018)

- Verheijen (2018) zegt hierover: "Jongeren die voor de schrijfopdracht hadden geappt, maakten juist iets minder spelfouten".

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Persoonlijke tekst

-eigen aansprekende titel

- inleiding met persoonlijke vragen, anekdote

- persoonlijke voorbeelden om een argument uit te werken

- slot met een eigen uitsmijter

Voorbeeld bouwplan

Titel
Alinea 1, inleiding	Standpunt, aandachtstrekker
Alinea 2,3,4	Argumenten voor
Alinea 5	Tegenargument en weerlegging
Alinea 6, slot	Samenvatting argumenten, herhaling standpunt, uitsmijter

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Een vooruitblik

Het bouwplan

Aan de slag met je bouwplan.

1. Lees het artikel dat past bij jouw betoog

2. Bevat het een argument? Zo ja, welk? 

3. Lijkt het op een argument dat jij gaat inzetten?

4. Ga aan de slag met je bouwplan.

 

Pto/Pta

Periode 1: gedocumenteerd betoog 2x (SE1) + documentatiemap 1x (SE1)

Periode 2: literatuur (SE2) + poëzie (SE2) + leesvaardigheid (SE2)

Periode 3: leesvaardigheid (SE3)

Examen Nederlands: donderdag 15 mei 2025 13:30 - 16:30

Stelling

mening, visie, opvatting, conclusie 

Ik vind, ik denk ....

Goede stellingen

- Een stelling bestaat uit één zin en is kort en krachtig

 -Een stelling is nooit een vraag

 -Een stelling bevat geen argumenten

-De stelling moet gaan over iets waar zowel voor- als tegenstanders argumenten voor kunnen bedenken

-Een stelling bevat geen ontkenningen.

-Een stelling bekent (geen) kleur.

Te doen...

argument voor	... het standpunt
tegenargument/argument tegen	... het standpunt
weerlegging	... weerlegt het tegenargument

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;