Didactiek - Lesopzetformulier

• Personeelsbeleid
• HBO
• Studiejaar 1

Goedemorgen

We gaan zo beginnen,

maak het jezelf alvast gemakkelijk,

zorg voor een vrije werkruimte en iets te drinken... 

Welkom

Didactiek - Lesopzetformulier

9:00-11:00

Gohkan Ozkan

Hoe gaat het?
"The day after... ;-)"

😒🙁😐🙂😃

Ik ben...

Bekend met het lesopzetformulier OUT-model

Niet bekend met het OUT-model

Lesopzetformulier???

Anders...

Wat we gaan doen:

• Je maakt een les volgens de OUT-methode, 
• stap voor stap stuur je op betrokkenheid en gebruik je activerende werkvormen in de les.

​

​

Hoe?

• Oriënteren op didactiek en instructie geven (20m)

• Uitvoeren door een les te ontwerpen middels een lesopzetformulier (60m), inclusief Korte Pauze

• Terugkijken op de workshop ​(10m)

​

​

Online omgangsvormen

- Camera graag aan;

- Microfoon uit;

- Een persoon tegelijk aan het woord;

- Maak gebruik van handjes etc. als je een vraag hebt. 

Waar denk je aan bij het woord didactiek?

Wat doet de docent die effectief lesgeeft?

Basisgedrag van de docent in effectief lesgeven:

1. De basis is een gedegen lesvoorbereiding: doelgericht, duidelijke structuur en voorspelbaarheid, waardoor rust en orde ontstaan.
2. Bij de deur ben je vriendelijk, reageer positief en toon leiderschapsgedrag.
3. Straal gezag uit en werkt actief aan een positieve groepsontwikkeling.
4. Je benoemt het gewenste gedrag.
5. Corrigeer ongewenst gedrag gepast: je kunt rustig tot zeer krachtig reageren.
6. Wees authentiek. 
7. Beloon positief gedrag: bekrachtiging.

Zes rollen

• De gastheer verwelkomt zijn studenten en maakt hij bewust contact met zijn studenten;
• De presentator vangt de aandacht van zijn studenten;
• De pedagoog zorgt voor een veilig leerklimaat;

Zes rollen

• De afsluiter laat de studenten reflecteren en sluit zijn les op een effectieve manier af;
• De coach is een ervaren leraar die focust op het leerproces van de individuele student;
• De didacticus geeft instructie en hanteert een duidelijke en logische lesopbouw.

De directe instructie:

• Fase 1: Activeren van voorkennis, terugblik
  


• Fase 2: Oriëntatie op het (nieuwe) onderwerp, doel van de les
• Fase 3: Kern van de les, instructie (docent oefent met de klas, doet voor)
• Fase 4: Oefenen
• Fase 5: Verwerking
• Fase 6: Reflectie op inhoud van de les, eigen leerproces en gedrag

OUT-model 

- 

Model lesopzetformulier

Google Map

Beschrijft de drie fases van de les vanuit het gedrag van de docent en student:

Oriëntatiefase

Uitvoeringsfase

Terugkijkfase

Oriëntatiefase

 

Bepaal eerst het leerdoel, of leerdoelen. Wat moet het resultaat zijn van de les in kennis en vaardigheden?

Een leerdoel beschrijft geen activiteit, maar op welk niveau kennis en vaardigheden worden geleerd.

De student kan...

De student weet...

Plenaire terugkoppeling

Landen

Laat studenten 'landen'

• Rustig beginnen, in de stemming komen en verbinden.

• Landingen hebben een zeker verrassingseffect en wekken nieuwsgierigheid op: ‘Hé, wat is dat, wat gaan we doen? Leuk, ik heb er zin in!’
  

Eye-opener:

Kenmerkt zich doordat je bijv. een thema introduceert.

1. Op het verkeerde been brengen;
2. Bruggetje naar leerstof;
3. Andere perspectieven introduceren.

Ice-breaker:

Kenmerkt zich doordat je een (leer)proces wilt opstarten.

1. Op originele wijze jezelf voorstellen;
2. Kennismaken tussen studenten: van oppervlakkig tot diepgaand;
3. Voorkennis activeren;
4. Indelen van de groep, op speelse wijze.

Korte Pauze

Uitvoerende fase

Studenten werken aan het leerdoel d.m.v. werkvormen.

Studenten:

Weten wat ze moeten doen in een bepaalde tijd.

Hebben een voorbeeld gekregen of gezien.

Weten hoe ze vragen kunnen stellen/ondersteuning krijgen. 

Individueel/groepjes/duo's?

Plenaire terugkoppeling

Stuur op betrokkenheid:

Naast landingen bestaan ook andere interventies waarmee we de betrokkenheid positief KORT kunnen beïnvloeden:

• het ijs breken (‘ice-breaker’),
  
• de ogen openen (‘eye-opener’)
  
• en de groep activeren (‘energizer’)

Energizer:

Kenmerkt zich doordat het vaak om een verandering van de mindset gaat;

1. Ontspanning door fysieke activiteit: rekken en strekken;
2. Humor of relativering;
3. Kan een wedstrijdelement hebben.

Terugkijkfase

 

Je evalueert de les op inhoud en proces. Hebben de studenten het leerdoel bereikt?

Studenten:

Tonen aan dat ze het leerdoel hebben behaald.

Je krijgt feedback op de les, wat studenten nog nodig hebben om verder te kunnen.

Wat anders kan of moet in de volgende les.

Plenaire terugkoppeling

Interessante bronnen

www.doorloopjes.nl

Wijze Lessen

Plenaire evaluatie workshop