Het Prepareren van Elementen voor Tandartsassistenten Niveau 4

• Tandheelkunde
• MBO
• Studiejaar 1

Het Prepareren van Elementen voor Tandartsassistenten Niveau 4

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je uitleggen hoe je een element prepareert.

Wat weet je al over het prepareren van elementen?

Wat is het prepareren van een element?

Prepareren is het vormgeven en bewerken van een tand of kies om deze klaar te maken voor een restauratie.

Waarom is het prepareren belangrijk?

Het prepareren zorgt ervoor dat de restauratie goed kan worden geplaatst en duurzaam is.

Stappen van het prepareren

1. Anesthesie toedienen
2. Isolatie van het element
3. Verwijderen van beschadigd weefsel
4. Vormgeven van de preparatie
5. Controleren op correcte vorm en grootte

Demonstratie: Anesthesie toedienen

Laat een video zien waarin de juiste techniek voor het toedienen van anesthesie wordt gedemonstreerd.

Activerende werkvorm: Preparatie oefenen

Verdeel de klas in paren. Laat elk paar een preparatie oefenen met behulp van een tandmodel en instrumentarium.

Belangrijke aandachtspunten

1. Behoud van gezond tandweefsel
2. Creëren van voldoende retentie
3. Juiste vormgeving voor restauratie

Huiswerkopdracht

Bereid een korte presentatie voor waarin je uitlegt hoe je een element prepareert. Gebruik afbeeldingen en beschrijf de stappen.

Vragen en discussie

Stel vragen aan de studenten om te controleren of ze de stof begrijpen. Stimuleer een discussie over mogelijke uitdagingen bij het prepareren.

Samenvatting

Het prepareren van elementen is een belangrijke vaardigheid voor tandartsassistenten niveau 4. Het zorgt voor succesvolle restauraties.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.