Meesterschap van de Passieve Stem en de Toekomstige Tijd

Meesterschap van de Passieve Stem en de Toekomstige Tijd

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je 15 vormen van de passieve stem en 10 vormen van de toekomstige tijd gebruiken, samen met 5 bijwoorden en 5 bijvoeglijke naamwoorden in één oefening.

Wat weet je al over de passieve stem en toekomstige tijd?

Wat is de Passieve Stem?

De passieve stem wordt gebruikt wanneer het onderwerp van de zin de actie ondergaat, in plaats van zelf de actie uit te voeren.

Vormen van de Passieve Stem

De passieve stem wordt gevormd door het gebruik van het hulpwerkwoord 'worden' en het voltooid deelwoord van het hoofdwerkwoord.

Wat is de Toekomstige Tijd?

De toekomstige tijd wordt gebruikt om acties of gebeurtenissen aan te duiden die in de toekomst zullen plaatsvinden.

Vormen van de Toekomstige Tijd

De toekomstige tijd kan worden uitgedrukt met behulp van 'will' en 'shall' voor de future simple en 'will have' voor de future perfect.

Bijwoorden en Bijvoeglijke Naamwoorden

Bijwoorden en bijvoeglijke naamwoorden zijn essentieel om de juiste context en betekenis aan zinnen toe te voegen.

Oefening - Vertaaloefening in Verhaalvorm

Geef de studenten een vertaaloefening in verhaalvorm van Nederlands naar Engels, waarbij ze 15 vormen van de passieve stem, 10 vormen van de toekomstige tijd, 5 bijwoorden en 5 bijvoeglijke naamwoorden moeten gebruiken.

Zelfevaluatie

Laat de studenten hun vertaaloefening met elkaar bespreken en evalueren op correct gebruik van de passieve stem, toekomstige tijd, bijwoorden en bijvoeglijke naamwoorden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.