7.1 De eeuw van verlichting

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
3:00
Rules!
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, etc.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we zoveel mogelijk na de les of in de pauze
  • De telefoon blijft in de tas, broekzak (o.i.d) tenzij anders wordt aangegeven.
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden
1 / 23
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Vooraf
Voor het einde van de timer, zorg je dat je klaar bent voor de les (dus niet pas als de timer voorbij is....)


Lessonup

  • Gebruik je eigen naam (smiley/emoji mag)
  • Gebruik elke keer dezelfde naam!

timer
3:00
Rules!
  • We respecteren elkaar en elkaars spullen; we laten elkaar uitspreken en behandelen elkaar met respect.
  • Je komt goed voorbereid naar de les; materiaal goed voor elkaar, ingelezen, etc.
  • Eten, drinken of naar het toilet doen we zoveel mogelijk na de les of in de pauze
  • De telefoon blijft in de tas, broekzak (o.i.d) tenzij anders wordt aangegeven.
  • We gebruiken de laptop uitsluitend voor schooldoeleinden

Slide 1 - Diapositive

De verlichting


"De duisternis van de onwetendheid, kan worden overwonnen door het licht van verstand"

- Immanuel Kant



Slide 2 - Diapositive

Wat wordt bedoeld met het 'licht' en de 'duisternis' in het citaat van Kant

Slide 3 - Question ouverte

Renaissance
Wedergeboorte van de Grieks-Romeinse cultuur. Met een hernieuwde interesse in klassieke werken en levensstijl. Met een nadruk op rationeel en kritisch denken.
Ontdekkingsreizen
Toepassen van nieuwe wetenschap
 en innovaties waardoor men nieuwe werelden kon ontdekken. Waardoor men (door de boekdrukkunst) een nieuw wereldbeeld kregen; aarde is niet plat.
Wetenschappelijke revolutie
Men gaat verder dan verstand en waarnemingen, men gaat wetenschappelijk onderzoek doe; het systematisch onderzoeken van iets om tot een conclusie te komen.

Slide 4 - Diapositive

Op welke manier hebben de 'renaissance/humanisme', de ontdekkingsreizen en de wetenschappelijke revolutie bijgedragen aan het ontstaan van de verlichting

Slide 5 - Question ouverte

Rationalisme
Empirisme
Menselijke rede is de voornaamste bron van kennis.
Waarnemingen en experimenten zijn de voornaamste bron van kennis
René Descartes
John Locke
  • Zintuigelijke waarneming vaak onbetrouwbaar, omdat ze subjectief zijn.
  • Methode waarbij men vanuit logica en intuïtie (ratio) tot kennis komt.


'Cogito, ergo sum'
Ik denk, dus ik ben
Reading furnishes the mind only with materials of knowledge; it is thinking that makes what we read ours
  • Zintuigelijke waarneming zijn wel nuttig.
  • Door veel waarnemingen te vergelijken en te combineren ontstaat betrouwbare kennis

'Reading furnishes the mind only with materials of knowledge; it is thinking that makes what we read ours'

Slide 6 - Diapositive

Welke methode vind je in hedendaagse wetenschappen het meeste terug?
A
Rationalisme
B
Empirisme

Slide 7 - Quiz

Ratio
  • In werkelijkheid zijn rationalisme en empirisme moeilijk van elkaar te scheiden. Bij het stellen van hypotheses wordt alsnog gebruik gemaakt van ratio.

  • Tijdens de verlichting werden deze denkwijzen toegepast op het verbeteren van de maatschappij (rationeel optimisme).

  • Adel, geestelijkheid, absolutisme, Ancien Regime, tradities  alles kwam ter discussie te staan.

  • Zoals er natuurwetten bestonden moesten er ook natuur rechten bestaan voor mensen.

Slide 8 - Diapositive

Wat zou een natuur recht zijn wat jij op dit moment hebt?

Slide 9 - Question ouverte

Sociaal contract
  • Absolutisme en het Ancien Regime zijn gebaseerd op het droit divin: 'goddelijke recht'

Wat vinden de filosofen?

Slide 10 - Diapositive

3

Slide 11 - Vidéo

04:12
Waarom is een overheid/vorst nodig volgens Thomas Hobbes?
A
Om mensen op te leidden tot fatsoenlijke mensen
B
Omdat er anders chaos zou ontstaan tussen barbaarse mensen
C
Omdat sommige mensen anders misbruik zouden maken van anderen
D
Omdat deze persoon door God gekozen was om te regeren

Slide 12 - Quiz

04:49
Wat is het verschil tussen Hobbes en Locke?
A
Locke stelt dat de periode voordat er overheden waren als 'vredig'
B
Locke stelt dat de vorst juist door God gekozen is om te regeren
C
Locke stelt dat mensen vrijwillig hun rechten hebben afgestaan om er beter van te worden.
D
Locke stelt dat de overheden juist met geweld de rechten van mensen afnamen

Slide 13 - Quiz

05:39
Het recht om wapens te dragen in Amerika sluit aan bij een principe van Locke. Welk principe is dit?

Slide 14 - Question ouverte

Thomas Hobbes
(1588-1679)

De Cive (over de burger)
Jean-Jaques Rousseau
(1712-1778)

Du contrat social
  • homo homini lupus est (de mens is voor andere mensen een wolf).

  • De mens is altijd bezig beter te zijn dan de ander. Alleen door samen te werken en rechten op te geven kan men ontsnappen aan deze eeuwige oorlog.

  • Door een sociaal contract op te stellen tussen de vorst (recht om te regeren in ruil voor veiligheid en vrijheid)  en het volk.
  • Landen moeten bestuurd worden door de algemene wil van het volk, dat een 'sociaal contract' aanging met de vorst (bestuurder)

  • Iedereen heeft gelijke rechten, die uiteindelijk ondergeschikt zijn aan de algemene wil.

  • Wanneer je in volledige vrijheid leeft, geef je veiligheid op. Voor het algemeen belang geef je een deel van de individuele vrijheid op in ruil voor veiligheid (wetten).

Slide 15 - Diapositive

Bij de sociale contract theorieën van Hobbes, Locke en Rousseau. Bij wie ligt de soevereiniteit?
A
De vorst
B
De overheid
C
Het volk
D
Bij niemand

Slide 16 - Quiz

2

Slide 17 - Vidéo

01:12
Op welke manier herken je de invloeden van de Verlichting bij het ontstaan van de Amerikaanse overheid

Slide 18 - Question ouverte

02:55
De president
Leider van de regering en de strijdkrachten.
Hooggerechtshof
Controleert de regering. Kan wetten en besluiten verbieden die in strijdt zijn met de grondwet.
Congres
Het parlement van Amerika. Hierin maken afgevaardigden van de staten wetten
Sleep de machten naar de juiste persoon/instituut
Wetgevende macht
Uitvoerende macht
Rechterlijke macht

Slide 19 - Question de remorquage

Francois-Marie Arouet (Voltaire)
(1694-1778)
Charles
Montesquieu
(1689-1755)
  • In candide valt Voltaire de omstandigheden in zijn tijd aan: kolonialisme, slavernij, hebzucht, Ancien Regime.

  • Hij stelt dat men niet blindelings de kerk of de overheid moet volgen, maar het gezonde verstand gebruiken

  • Maar... Het overgrote deel van het volk is te dom om bestuurlijke verantwoordelijkheid te dragen.

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Vidéo

Voltaire
Montesquieu
Descartes
Hobbes
Locke
Macht moet verdeeld zijn in drie onderdelen: wetgevende, uitvoerende en rechterlijke
Kennis komt tot stand door het gebruik van verstand (ratio)
De mens is altijd in oorlog; de overheid bestaat om orde te brengen. Men gaat een sociaal contract aan in ruil voor natuurlijke rechten
Kennis komt tot stand door middel van experimenten en waarnemingen
Het overgrote deel van het volk is te dom om bestuurlijke verantwoordelijkheid te dragen

Slide 22 - Question de remorquage

Homework
Lezen: 143-144

Maken: 2a, 2b, 2c, 4a, 4b, 5a, 5b, 5c,


Slide 23 - Diapositive