Periode 1 les 5

• Begeleiden nieuwe medewerker
• MBO
• Studiejaar 3

Periode 1 les 5

Begeleiden nieuwe medewerker

Hoe was je date?

Na deze les:

• Weet je waar een goede STARRT-reflectie aan moet voldoen
• Heb je je eerste STARRT bijna klaar
• Weet je wat de examencriteria inhouden
• Heb je je tweede gesprek voorbereid 

Belangrijke data

Vrijdag 19 januari: inleveren portfolio

Donderdag 1 februari en vrijdag 2 februari: CGI's

STARRT-verslag

- Situatie

- Taak

- Actie

- Resultaat

- Reflectie

- Transfer

Situatie

Beschrijf hoe de situatie is. 

Dit kan kort.

• Waar speelde het zich af?
• Wie waren er betrokken?
• Wanneer speelde deze situatie zich af?

Taak

• Wat was je taak?
• Wat was je rol / functie?
• Wat werd er van je verwacht?
• Wat wilde je bereiken? Wat was je doel?
• Wat verwachtte je van jezelf in de situatie?
• Wat vond je wat je moest doen?
• Wat was je voornemen? Had je een plan?

Natuurlijk moet je de student begeleiden. 

Misschien zijn er taken afgesproken tijdens de vorige afspraak en zou je iets uitzoeken voor de student?

Actie

Hier beschrijf je wat je daadwerkelijk hebt gedaan. Dat kan afwijken van je plan. (beschreven bij je taak)

- Wat heb je gedaan? Hoe heb je het aangepakt?

- Welke afwegingen hebben op dat moment een rol gespeeld?

-  Wat dacht je, wat voelde je, wat zag je voor je?

- Wat was jouw aandeel of inbreng?

- Hoe reageerde de ander op jou?

Voorbeeld: 

Student zou een leerstijlentest maken maar dat heeft hij niet gedaan, want hij heeft te horen gekregen dat zijn vader ernstig ziek is.

Resultaat

Wat was het resultaat van je acties?

Wat heb je bereikt?

Hoe is het afgelopen?

Wat was het gevolg van je actie bij jezelf en de betrokkenen?

Reflectie

Beschrijf hier hoe je terugkijkt op je actie en resultaat.

Hoe vond je dat je het deed?

Was je tevreden met het resultaat?

Wat zou je een volgende keer anders doen?

Wat heb je er van geleerd?

Transfer

Wat zou je een volgende keer ander doen en waarom?

Kan deze situatie zich nog een keer voordoen?

Afspraken plannen:

• plan eens per 2 weken een overleg (mag ook elke week)
• minimaal half uur, maximaal één uur
• initiatief ligt bij jou omdat jij begeleider bent
• plan buiten de lesuren
• woensdag van 12.45 - 13.45 altijd mogelijk

Taken als begeleider

• vaststellen begeleidingsbehoefte
  
• begeleiding afstemmen op de behoefte
  
• studenten helpen bij het formuleren van leervragen
  
• adviseren bij leervragen van de student
  
• inspelen op verbale en non-verbale communicatie van een student
  
• student stimuleren tot inbreng van eigen ideeën, vragen etc.
  
• feedback geven aan de student om het leerproces te bevorderen
• overdracht /  delen van ervaringen / kennis / kunde
• voorbereiden / ondersteunen bij (examen) opdrachten
• informatie delen m.b.t. werkveld / doelgroep
• informatie delen m.b.t. bbo / stage / opleiding
• student begeleiden in het keuzeproces voor profiel

Begin met je STARRT-verslag

Bekijk de beoordelingscriteria

Zorg dat je per beoordelingscriterium een duidelijk voorbeeld kunt noemen/beschrijven.

denk aan:

- Wie

- Wat 

- Waar

- Wanneer

- Hoe

Denk ook aan je zintuigen: Wat zag je, hoorde je, voelde je?

Criteria doornemen

Vaststellen begeleidingsbehoefte

• Kan de student zelf aangeven wat zijn begeleidingsbehoefte is?
  
• Eventueel de leerstijlentest van kolb laten maken.
  
• Vraag hoe hij het makkelijkst iets nieuws leert.
  

Begeleiding afstemmen op de behoefte

• Beschrijf welke begeleidingsbehoefte de student heeft
• Waar moet je op letten / rekening mee houden?

Student helpen bij het formuleren van leervragen

• Waar wil de student achter komen?
• Wat wil hij leren?
• Wat vindt hij lastig?

Adviseren bij leervragen van de student

• Hoe komt de student op je over?
  
• Heb je tips voor de student naar aanleiding van het eerste gesprek?
  

Inspelen op verbale en non-verbale communicatie van een student

• Reageer op een student door middel van feedback.
• Ik zie... ik hoor... ik merk...

Student stimuleren tot inbreng van eigen ideeën, vragen etc.

• Wees nieuwsgierig en vraag door zonder te oordelen

Feedback geven aan de student om het leerproces te bevorderen

• Maak gebruik van de feedbackregels uit de module.
• Lees de theoriebronnen en maak de opdrachten

Overdracht / delen van ervaringen / kennis / kunde

• Wat is belangrijk om te weten met oog op de stage in het 2e jaar?

Voorbereiden / ondersteunen bij (examen) opdrachten

• Neem met de student de opdrachten door die hij moet uitvoeren
• Help met plannen

Informatie delen m.b.t. werkveld / doelgroep

• Deel met de student wat jij weet van het werkveld
  
• Als je zelf minder bekend bent met het werkveld, ken je dan iemand die er wel ervaring mee heeft?

Informatie delen m.b.t. pep / stage / opleiding

• Wat is belangrijk voor de student om te weten m.b.t. bovenstaande onderwerpen?

Voorbereiding gesprek 2

Mogelijke opties:

• Verder op hulpvraag uit gesprek 1
• Leerstijlentest laten invullen
• Kernkwadrant invullen
• Leerdoelen opstellen (SMART)
• Plan van aanpak maken
• Opdrachten/oefeningen doen

Zelfstandig werken

1. Maak een STARRT verslag naar aanleiding van je eerste gesprek
2. Bereidt je volgende gesprek voor

Volgende les

• Rico de Groot neemt les over
• Bespreekt zaken waar jullie tegenaan lopen
• Afmaken STARRT verslag 1

Wil je feedback? Uiterlijk dinsdag voor 17.00 naar mij sturen via de chat.

• Verder met STARRT verslag 2
• Volgende gesprek voorbereiden