De massamoord op de Joden

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

De massamoord op de Joden

Programma

Bekijken 13 in de oorlog + maken vragen (30 min)

Uitleg 3.3 (15 min)

Bekijken 13 in de oorlog

Maak tijdens het kijken de vragen

Leerdoelen

• Je kunt uitleggen wat antisemitisme is en beschrijven hoe het zich in Europa heeft ontwikkeld.

3.3

In het christelijke Europa waren Joden een minderheidsgroep

Vanaf de middeleeuwen wonen in getto's

Op deze manier werden Joden vaak een zondebok!

3.3

19e eeuw kwam nationalisme op, leidt tot andere vorm antisemitisme

'Joden zijn ander volk'

(Onterecht) wantrouwen overheerst

Aan de slag!

1 t/m 5 van 3.3

Programma

Uitleg 3.3 (20 min)

Maken tijdlijn (30 min)

Leerdoelen

• Je kunt beschrijven hoe de nationaalsocialisten Joden uitsloten en vervolgden.
• Je kunt uitleggen hoe de massamoord op de Joden was georganiseerd.
• Je kunt beschrijven hoe de herinnering aan de Holocaust na 1945 is ontstaan en zich heeft ontwikkeld.

3.3

Lezen alinea 'Uitsluiting en vervolging'

Welke stappen van de Jodenvervolging herken je?

3.3

1. Uitsluiting*

• Joden werden ontslagen*
• Boycotten winkels*
• 1935 Neurenberger rassenwetten*

3.3

2. Gewelddadige vervolging van Joden*

• 1938 Rijkskristalnacht*
• Razzia's-> concentratiekampen*

3.3

3. Massamoord op de Joden, de holocaust of Endlösing

• Doodschieten van Joden
• Bouw van vernietigingskampen

Maak de tijdlijn

Programma

Bespreken huiswerk (10 min)

Uitleg 3.3 + 3.4  (30 min)

Aan de slag! (10 min)

Vught en toets opgeven

Maandag 3 of dinsdag 4 april naar kamp Vught

Voor 3 februari aanmelden!

Bespreken huiswerk

Pak je tijdlijn erbij en doe met de bespreking

3.3

Hoe reageerden mensen op de Jodenvervolging toen Duitsland was verslagen?

3.3

Rond 1960 meer herdenking voor de slachtoffers

• In Jeruzalem vond het proces plaats tegen Adolf Eichmann, besef dat 'gewone' ambtenaren hadden mee gewerkt aan de massamoord én hoe doordacht deze was*

• Historici toonden aan dat weinigen zich tegen de Jodenvervolging hadden verzet. Was niet bijna iedereen medeverantwoordelijk voor de Holocaust?*

• Er verschenen steeds meer boeken en films over de Holocaust. Daardoor konden mensen zich veel beter inleven in de Joden. Het besef groeide dat Joden geen ‘gewone’ oorlogsslachtoffers waren, maar mensen die systematisch waren vervolgd en gedood omdat ze als ‘minderwaardig’ waren gezien*

Berlijn

Amsterdam

3.4

Ook Nederland werd bezet door de Duitsers, gevolgen:*

• Politiek-bestuurlijk: Duits bestuur zonder democratie of parlement*

• Economisch: Nederlandse mannen moesten in Duitsland werken. Ook veel producten naar Duitsland*

• Cultureel: de Duitsers schaften de vrijheid van meningsuiting af en voerden censuur in.*

• Het dagelijks leven: het leven in oorlogstijd was zwaar, door onvrijheid, schaarste en oorlogsgeweld*

73% procent van de Joodse bevolking is vermoord

NSB

Verzet

Slag om Arnhem

Hongerwinter

Aan de slag!

Maak 4, 5, 7 & 10  van 3.4