Een les kua geven - Elise, Loïs en Nikki - 4.1

4.1 Italiaanse Hoven
Een les kua geven door: Nikki, Elise en Loïs
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
KunstMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4,5

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 15 min

Éléments de cette leçon

4.1 Italiaanse Hoven
Een les kua geven door: Nikki, Elise en Loïs

Slide 1 - Diapositive

Inhoud
Wat weet je nog over de renaissance?
Italiaanse hoven
Homo universalis 
Homo quadratus
Stravaganza
Vlaamse maestro's 
De eerste opera's

Slide 2 - Diapositive

Wat weet je nog over de renaissance?

Slide 3 - Carte mentale

Italiaanse Hoven
  • In het 15e-eeuwse Italië heerste een algemeen gevoel van politieke, sociale en geestelijke onafhankelijkheid
  • Renaissance: sobere stijl →uitbundige en grootschalige stijl, hofstijl
  • Humanisten richten hun aandacht op de capaciteiten van de individuele
       mens: de homo universalis, vb Leonardo da Vinci & Michelangelo 

Slide 4 - Diapositive

Homo universalis
  • Michelangelo & Leonardo da Vinci 
  • Veelzijdig talent en kennis, kunstenaars -> helden 
  • Filosoof, wetenschapper, schilder, schrijver etc.
  • Beeld David, Grieks godenbeeld.  
  • Griekse filosoof Aristoteles 


                                                                                               
                                                                                                Staat in rust  ->voet naar voren

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Vidéo

Homo quadratus

  • Vitruviaanse man
  • Leonardo da Vinci, 1490
  • Wiskundig constructie, menselijk lichaam past precies in een vierkant en cirkel
  • Klassieke oudheid verbonden met christelijke leer

Slide 7 - Diapositive

Leerdoel: leg nu uit: hoe de status van de kunstenaar in deze periode verandert, na aanleiding van de besproken dia's

Slide 8 - Question ouverte

Stravaganza
  • Uiterlijk van gebouwen belangrijker
  • trots op wat ze hebben bereikt
  • Verhuizen naar het platteland.
  • Grote tuinen:
  • decor voor uitbundige feesten → stravaganza 
  • Dramma per musica = serieuze opera
  • Decor heel echt 
  • Toneelspel: Komedie la pellegrina: onderbroken door tussenspelen→ intermedi.
               -     Intermedi hebben een grote rol gespeelt in het ontstaan van opera en theaterdans 

Slide 9 - Diapositive

Vlaamse maestro's
  • Status schilders gaat omhoog →muziek gedrukt → status componisten omhoog. 
  • Tekstexpressie belangrijker
  • Muziek: Italië → vlaamse componisten 
           - Kiezen in Vlaanderen: Orlando di Lasso
  • Villanella en moresca: teksten uit de volkstaal = dansmuziek
  • Muziek makkelijker uit te geven → muzieksoorten beinvloed.
  • Madrigalen worden in Italië belangrijk: 
          - liederen geschreven in de landstaal
          - tekst bepalender (toonhoogte, tempo etc) 

Slide 10 - Diapositive

De eerste opera's
  • Favola in musicaL'Orfeo: het het begin van de opera. 
  • Theater gebasseerd op de klassieke oudheid → begeleid met muziek. 
  • Combinatie van theater en muziek:
          - tekst belangrijk → 1 zangstem en 1 basso continuo (doorlopende bas die de akkoorden aangeeft). 
          - Muziek stuurt emoties.
          - Dialogen en monologen worden afgewisseld met intermedi en koorzang
  • Prima pratica: regels 
  • Seconda pratica: muziek- → betekenis van de tekst te versterken
  • Recitatief = muziek deel waarin zonder tekstherhaling een verhaalfragment wordt verteld ( basso continuo). 
  • Muziek ≠ kerk en de rijke → toegankelijker breed publiek. 
         - karakters gebaseerd op mythologische figuren - menselijke karaktertrekken. 
         - Geen koor: kosten beperken 
         -  intermezzo's zijn eenvoudiger


Slide 11 - Diapositive

Leerdoel: leg nu uit: hoe het leven eruitziet aan renaissance- en vorstenhoven in de 16e en 17e eeuw

Slide 12 - Question ouverte

Schrijf zoveel mogelijk dingen op die je van deze les onthouden hebt: begrippen, steekwoorden enz.

Slide 13 - Carte mentale