Methodiek P3 Les 4

• Methodiek
• MBO
• Studiejaar 1

Methodiek Periode 3

Les 4

Voordat we beginnen: hoe zit je erbij?

1. 
2. 
3. 
4. 

Vorige week: beginsituatie

Opdracht in Break-Out Rooms

Maak met je groepje een beginsituatie van één van de groepsleden of bedenk een fictief persoon.

Noteer:

• Algemene gegevens
  
• Motorische, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling: noem praktijkvoorbeelden die je vergelijkt met de theorie.
  
• Wensen
  
• Behoeften

Kort nabespreken.

B1-K1-W1 Inventariseert behoeften en wensen van het kind

Korte herhaling opdracht examen en criteria. Koppeling observatieplan met examen. Hier niet te lang bij stil staan.

Verschillende stappen bij methodisch werken

Fase 1: de voorbereiding

1. Beschrijf de beginsituatie
   
2. Formuleer doelen
   
3. Maak een plan van aanpak 

Fase 2: uitvoering

Fase 3: evaluatie

Een goede methodische aanpak zorgt ervoor dat je observatie zo objectief mogelijk blijft.

Observeren is een methodische vaardigheid.

Stukje herhaling: welke fasen al besproken en wat komt vandaag aanbod?

Waarom is dit van belang bij het observeren?

Lesdoelen

• Aan het einde van de les weet je wat een observatieplan is en wat er in een observatieplan staat.
  
• Aan het einde van de les weet je hoe je een observatieplan kan maken.
  

Uit het boek: 5.2 / 5.5 / 6.5.2 / 7.2 / 7.3)

Observatieplan

Een observatieplan is een beschrijving van hoe je doelgericht en systematisch de gedragingen en uitingen van één of meer personen gaat observeren.

Wat is een observatieplan?

Observatieplan

Je maakt een observatieplan per observatie.
In een observatieplan staan:

• Observatiedoel
• Observatiemethode
• Tijd en situatie
• Betrokkenen
  

Doelen

Zorgt ervoor dat je handelen zinvol is.

Geeft richting en zegt iets over je handelen en de gewenste situatie.

SMART formuleren:

• Specifiek
• Meetbaar
• Acceptabel
• Realistisch
• Tijdsgebonden
  

Observatiedoel

Op welke vraag wil je antwoord krijgen door je observatie?

Kort en duidelijk formuleren wat het doel is van de observatie.

• WIE je gaat observeren
  
• WELK gedrag je gaat observeren
  
• tijdens welke SITUATIE je
  gaat observeren
  

Aan het einde van de observatie weet ik waarom kindje A. huilt tijdens vrije speelmomenten.

1. Dit observatiedoel voldoet wel aan de eisen.
2. Dit observatiedoel voldoet niet aan de eisen.

Aan het einde van de observatie weet ik waarom kindje B. niet met andere kinderen praat.

1. Dit observatiedoel voldoet wel aan de eisen.
2. Dit observatiedoel voldoet niet aan de eisen.

Observatiemethode

Beschrijf met welke methode je het gedrag gaat observeren en waarom je die methode kiest.

Beschrijf hoe je de methode precies in de praktijk gaat uitvoeren.

Benoem de volgende punten per observatie:

• Beschrijvend/observatieschema/turfsysteem/beoordelingsschaal
• Participerend/niet participerend
• Waarom deze keuze?
• Hoe ga je dit uitvoeren in de praktijk?
  

Keuze maken

• Wat is er praktisch mogelijk?
• Hoe concreet is je vraag/doel?
• Wat past het beste bij je vraag/doel?
• Hoe precies moet de gedragsobservatie zijn?
• Hoeveel tijd heb je?
• Hoe groot is de kans dat het te observeren gedrag beïnvloed wordt door een buitenstaander?
  

Tijd en situatie

Stel de omstandigheden vast waaronder je observeert.

Beschrijf per situatie de volgende observatiegegevens:

• Situatie
  
• Ruimte
• Datum
• Tijdstip
• Continu, per gebeurtenis of interval
  

Betrokkenen

Beschrijf welke personen er betrokken zijn bij de observatie en waarom deze personen betrokken zijn.

• Wie observeer je?
• Welke personen zijn nog meer in de ruimte waar je observeert?
• Zijn er collega's betrokken?

Lesdoelen behaald?

Welke onderdelen horen bij een observatieplan?

Observatiedoel
Observatiemethode
Tijd en situatie
Betrokkenen

Wat beschrijf je niet in het observatie plan bij het beschrijven van de observatiemethode?

1. Het doel van de observatie
2. Waarom je kiest voor de observatiemethode
3. De gekozen observatiemethode bijv. beschrijvend.
4. Participerend/niet participerend

Waar staat SMART voor?

1. Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Relevant, Tijdsgebonden
2. Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch, Tijdsgebonden
3. Specifiek, Meerwaarde, Acceptabel, Realistisch, Tijdsgebonden

Wat staat er niet in een observatiedoel?

1. Welk gedrag je gaat observeren
2. Wie je gaat observeren
3. Hoe laat je gaat observeren
4. Tijdens welke situatie je gaat observeren

Volgende week

• Examen B1-K1-W1
• Herhaling
  

Denk aan de deadline op 10 maart uiterlijk 17.00 uur: extra opdracht beginsituatie.

Hoe vond je de les van vandaag?
Heb je tops/tips voor mij?