Onderwijs_ontwikkeldag_(11-07)

• Onderwijskunde
• Beroepsopleiding

Notuleren in Onenote

We kunnen mee kijken met de notulist. Wanneer nodig kunnen de notulen aangevuld worden, waardoor ze aan het einde van het overleg gelijk definitief zijn.
Het is belangrijk dat de notulist zich geholpen voelt, niet op de vingers gekeken en continu verbeterd.

Notuleren in Onenote

• In OneNote kun je werken met Tags waardoor je informatie makkelijke kunt terug vinden zoals todo's, besluiten ed.
• Notulen staan op een vaste plaats, zijn gelijk beschikbaar.
• Door een sjabloon te maken hebben de notulen altijd de zelfde indeling.

Notuleren in Onenote

Bij de start van een vergadering kun je alvast een OneNote-pagina aan voor de volgende vergadering. Als er tijdens de vergadering onderwerpen aanbod komen waar nu geen tijd voor is, kun je ze gelijk noteren voor de volgende vergadering.

Ter voorbereiding op de volgende vergadering kunnen collega's eventueel extra agendapunten toevoegen (eventueel met hun naam en duur van het

agendapunt). 

Op een afgesproken tijdstip bekijkt de voorzitter alle ingekomen punten en maakt een definitieve agenda.

Voortgang meten

• Wat is de rol van jou als docent?
• Wat willen we evalueren?
• Wie beoordeeld het werk van de student?
• Hoe beoordelen we het werk van de student?

De docent.....

• is vooral een vakexpert die zijn of haar kennis overdraagt aan studenten.
• Is een metgezel die het leerproces laat aansluiten op de leefwereld van de student.
• Leidt het leerproces en richt dit zo efficient mogelijk in
• Ondersteund de student door betekenisvolle ervaringen te bieden.

Evaluatie is.......(1)

• gericht op de mogelijkheden van de individuele student en gaat na in hoeverre de student het maximale uit zichzelf haalt.
• Puur gericht op het in kaart brengen van het functioneren en handelen van de student, afgezet tegen een specifieke standaard.

Evaluatie is.......(2)

• Gericht op het objectief vaststellen van hoeveel kennis de student heeft opgedaan en dit te vergelijken met vast gestelde leeruitkomsten (KD).
• Vooral gericht op het volgen van de behoefte en ontwikkeling van de student om vervolgens het leren daarop aan te passen.

Wie beoordeeld ? (1)

• De student zelf.
  Dit vergroot hun eigenaarschap.
• Studenten beoordelen elkaar.
  Vooral het geven van feedback is een waardevol leermoment.

Wie beoordeeld ? (2)

• De leraar.
  Je kunt beoordelen op proces en/of product.
• Externe expert.
  Heeft veel kennis in het vakgebied. Dit maakt de feedback waardevol.

Hoe beoordelen ? (1)

• Geef een cijfer
• Onvoldoende tot goed
  Na het geven van een van deze twee beoordeling stopt het leren. Een cijfer vormt daarmee altijd een eindbeoordeling.

• Vinkjes.

Hoe beoordelen ? (2)

• Geef feedback.
  Is gericht op de vervolgstap: Wat moet een student nog doen om het gewenste resultaat te bereiken?