Alumni PO 220324
1 / 21
La durée de la leçon est: 60 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Hoe zit je erbij vanmiddag?
😒🙁😐🙂😃
Slide 3 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat weet je van het nieuwe kwalificatiedossier praktijkopleider?
Slide 4 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat vind je van het nieuwe KD ten opzichte van het vorige?
Slide 10 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Diapositive
Op een dag kwamen de dieren uit het bos bij elkaar en ze zeiden: "Wij moeten een school stichten. Een school voor dieren om echt Dier te kunnen worden." En zij vroegen een klein groepje uit hun midden om een leerplan te maken voor de school.
De commissie ging meteen aan het werk.
De haas stond erop dat "hardlopen" in het programma werd opgenomen.
De torenvalk vond "kunstig vliegen" het belangrijkste.
De karper maakte duidelijk dat "geruisloos zwemmen" erbij moest en de eekhoorn maakte zich sterk voor het onderdeel "klimmen tegen de kaarsrechte stammen van torenhoge bomen".
En zo geschiedde. De schoolleiding koos deze vier vakken en alle dieren moesten zich hierin bekwamen: rennen, vliegen, zwemmen en klimmen.
Slide 12 - Diapositive
Het konijntje was wereldkampioen hardlopen. Geen dier kon zo snel wegsprinten als hij.
De schoolleiding vond dat het voor het konijn belangrijk was, voor lichaam en geest, dat hij zich ook bekwaamde in het vliegen. Men zette het konijntje op een hoge tak en zei: "Leer vliegen, konijntje".
Het arme dier sprong, tuimelde naar beneden, brak een achterpoot en viel een gat in zijn hoofd dat nooit meer overging. Zo kwam het dat hij voor het hardlopen toch niet meer dan een 6 kreeg in plaats van een 10. Maar voor vliegen kreeg hij een 3 in plaats van een 1, want hij had het toch maar geprobeerd.
De schoolleiding was zeer tevreden.
Slide 13 - Diapositive
De eend was erg goed in zwemmen, zelfs beter dan de leraar. Hij haalde een voldoende voor rennen en vliegen, maar was hopeloos in klimmen. De eend mocht niet meer zwemmen, want hij moest meer oefenen in het klimmen. Na een tijdje was hij nog maar een gemiddelde zwemmer. Maar een matige zwemmer is nog steeds acceptabel, op school in ieder geval. En niemand maakte zich er dan ook zorgen om. Behalve de eend zelf…
Slide 14 - Diapositive
De adelaar stond bekend als een ‘onruststoker’. In de klimles versloeg hij iedereen tot aan de top van de boom, maar hij had zijn eigen manier om daar te komen… Dat was echter tegen de regels in! Hij moest altijd nablijven en dan vijfhonderd keer schrijven: ‘valsspelen is verkeerd’. Door al die strafregels had hij geen tijd meer om hoog in de lucht te zweven, waar hij zo van hield.
Slide 15 - Diapositive
De beer kreeg onvoldoendes omdat ze zeiden dat hij lui was. Vooral in de winter was dat het geval… Zijn beste tijd was in de zomer, maar dan was de school niet open.
Slide 16 - Diapositive
En wie haalde tenslotte de beste cijfers? Dat was de hersenloze kwal, die zwibbelend en zwabbelend alle proeven redelijk wist te doorstaan. Zijn botten breken kon hij niet, hij had er immers geen. En zo werd de kwal tot beste van de klas uitgeroepen.
Slide 17 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat wil je nog kwijt over het nieuwe KD van de opleiding praktijkopleider?
Slide 19 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Welk cijfer geef je deze alumni-bijeenkomst?
Slide 20 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
