De Present Simple en Present Continuous: Tijd om te Leren!

De Present Simple en Present Continuous: Tijd om te Leren!

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je het verschil uitleggen tussen de Present Simple en Present Continuous en weet je hoe je ze moet gebruiken.

Wat weet je al over de Present Simple en Present Continuous?

Wat zijn de Present Simple en Present Continuous?

De Present Simple wordt gebruikt voor gewoontes, feiten en permanent situaties. De Present Continuous wordt gebruikt voor acties die op dit moment plaatsvinden.

Vorm van de Present Simple

In de Present Simple gebruik je de stam van het werkwoord voor de derde persoon en voeg je '-s' of '-es' toe. Bijvoorbeeld: 'He works' of 'She watches'.

Vorm van de Present Continuous

In de Present Continuous gebruik je de tegenwoordige tijd van het werkwoord 'to be' gevolgd door de stam van het hoofdwerkwoord met '-ing' erachter. Bijvoorbeeld: 'I am studying' of 'They are playing'.

Gebruik van de Present Simple

De Present Simple wordt gebruikt voor routines, feitelijke uitspraken en algemene waarheden. Bijvoorbeeld: 'I always go for a walk in the evening.'

Gebruik van de Present Continuous

De Present Continuous wordt gebruikt voor acties die op dit moment plaatsvinden, tijdelijke situaties en toekomstige plannen. Bijvoorbeeld: 'She is studying for her exam right now.'

Oefening: Vul de juiste vorm in

Vul de juiste vorm van het werkwoord in: Present Simple of Present Continuous. Bijvoorbeeld: 'I usually (eat) breakfast at 8 AM.'

Oefening: Schrijf zinnen

Schrijf zinnen met de juiste vorm van de Present Simple en Present Continuous. Bijvoorbeeld: 'He (watch) TV every evening.'

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.