Tijden in actie: Present Simple en Present Continuous

Tijden in actie: Present Simple en Present Continuous

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de present simple en present continuous gebruiken en begrijpen wanneer je welke tijd moet toepassen.

Wat weet je al over de present simple en present continuous?

Wat zijn de present simple en present continuous?

De present simple wordt gebruikt voor gewoontes, feiten en routines. De present continuous wordt gebruikt voor acties die nu plaatsvinden of tijdelijke situaties.

Vorming van de present simple

Bij de present simple voeg je '-s' toe aan de werkwoorden in de derde persoon enkelvoud.

Vorming van de present continuous

Voor de present continuous gebruik je de vorm 'am/is/are' + werkwoord + '-ing'.

Wanneer gebruik je de present simple?

De present simple wordt gebruikt voor gewoontes, feiten, routines en algemene waarheden.

Wanneer gebruik je de present continuous?

De present continuous wordt gebruikt voor acties die nu plaatsvinden of tijdelijke situaties.

Oefening: Present simple of present continuous?

Vul de juiste vorm van het werkwoord in: present simple of present continuous.

Oefening: Maak zinnen

Maak zinnen met de present simple en present continuous op basis van de gegeven situaties.

Dialoog: Present simple en present continuous

Voer een dialoog waarin je de present simple en present continuous gebruikt om dagelijkse activiteiten te bespreken.

Quiz: Present simple of present continuous?

Beantwoord de vragen met de juiste vorm van de werkwoorden: present simple of present continuous.

Toepassing: Schrijf een verhaal

Schrijf een kort verhaal waarin je zowel de present simple als de present continuous gebruikt.

Reflectie

Wat heb je vandaag geleerd over de present simple en present continuous?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.