Hoe nu verder Dhr Doeksen

• Verpleging en verzorging
• MBO

leerdoelen

• student weet welke theorie hij/zij nodig heeft om een verpleegplan te kunnen schrijven
• De student kan dit toepassen in de opdracht van dhr Doeksen
• de student reflecteert adhv de opdracht van dhr Doeksen hoe hij/zij in consortium opdracht werkproces 2 dit voorbeeld kan toepassen.

herhaling 

Pak je uitgewerkte opdracht erbij van Dhr Doeksen en lees deze door.

Actuele problemen

• longonsteking
• verwardheid
• verminderde eetlust
• somberheid
• laag zelfbeeld
• slechte verzorging 
• geen dagindeling

potentiele problemen

• obstipatie
• uitdroging
• wonden

KLinisch redeneren

Dit zijn de stappen

Waar staat SOAP voor?

Rapporteer volgens soap

Maak 2 PESSEN van 2 actuele problemen

Gezondheidspatroon : zelfbelevingspatroon

P à Meneer heeft een laag zelfbeeld

E à Meneer heeft last van depressies en ziet alles somber in.

S à Meneer kan zich niet voorstellen dat anderen belangstelling voor haar hebben, vertelt zich een grote nul te voelen, Meneer zegt dat hij voor niks deugt.

Gezondheidspatroon: voedings- en stofwisselingspatroon

P à Onvoldoende voedsel opname

E à depressie

S à Meneer eet vrijwel niks, is in 2 maanden 5kg afgevallen

doel van PES 1

Binnen 3 weken kan Meneer 2 positieve eigenschappen van zichzelf zelf noemen.

interventies/ acties

De verpleegkundige gaat een gesprek aan met Meneer waarin zij een indruk kan krijgen over hoe Meneer zichzelf op dit moment ziet.

· De verpleegkundige vraagt in overleg met Meneer bij de familie na wat zijn positieve eigenschappen waren en bespreek dit met Meneer.

· De verpleegkundige bekrachtigd Meneer Positief als hij een positieve eigenschap kan noemen (geeft een compliment aan hem)

· Moedig Meneer aan om over zichzelf te praten en corrigeer verkeerde opvattingen.

· Stel haalbare korte termijn doelen zodat er positief te bekrachtigen is.

vervolg

· Probeer negatieve kritiek te vermijden en geef positieve feedback die hemhet gevoel geven gewaardeerd te zijn.

evaluatie

Product:

Is Meneer binnen 3 weken met begeleiding van een verpleegkundige ook weer de positieve kanten van zichzelf gaan zien en minder gefixeerd op de volgens hem negatieve kanten?

evaluatie

Proces:

· Hoe heeft Meneer het gesprek met de verpleegkundige ervaren waarin de verpleegkundige een beeld kon krijgen over hoe Meneer zichzelf op dit moment ziet?

· Hoe heeft Meneer het maken van het lijstje samen met de verpleegkundige over zijn positieve kanten ervaren, en hoe voelde het om hierover te praten?

Pes 2

P à Onvoldoende voedsel opname

E à depressie

S à Meneer eet vrijwel niks, is in 2 maanden 5kg afgevallen

doel:

Meneer neemt binnen 1 week dagelijks voldoende voeding tot zich (eet maaltijden voor minimaal 2/3 op en eet ook toetjes en voorgerecht)

interventies/acties

De verpleegkundige gaat een gesprek aan met Meneer over haar voedingstoestand.

· Verpleegkundige wijst Meneer op het belang van goede voeding

· Verpleegkundige bespreekt met Meneer wat hij minimaal per dag moet eten.

· Verpleegkundige stimuleert Meneer tot eten (motiveren tijdens de maaltijd, erbij halen voor de maaltijd

vervolg i

Creëer een rustige en veilige sfeer tijdens de maaltijd

· Vraag zondig extra voeding aan in overleg met de diëtiste.

· Geef positieve bekrachtiging als Meneer voldoende eet.

evaluatie:

Product

Eet Meneer binnen 3x per dag de voor haar noodzakelijke hoeveelheid voedsel?

Proces:

Hoe heeft Meneer het gesprek met de verpleegkundige ervaren?

Is er rust gecreëerd tijdens de maaltijd en hoe vond Meneer dat?

Is er extra voeding geregeld in overleg met de Diëtiste?

monitoren

Na ongeveer 2 weken begint de stemming van meneer op te knappen en gaat het eten ook steeds beter, hij komt langzaam weer wat aan en zijn concentratie verbeterd. Na 3 weken mag hij voor het eerst op verlof en nog weer 2 weken laten is hij klaar om naar huis toe te gaan.

Welke evaluatievragen
kun je stellen?

Verschil tussen evaluatievragen voor jezelf en de deelnemers:

Kringgesprek: iedereen krijgt drie papieren met daarop de tekst:

o Dit vond ik leuk.

o Dit heb ik gemist.

o Dit wil ik nog kwijt.

Of jezelf:
Motivatie en betrokkenheid

Was je zelf gemotiveerd/betrokken/enthousiast?

Hoe heb je de deelnemers  gemotiveerd om mee te doen aan de activiteit?

Hoe probeerde je de deelnemers die minder betrokken waren er toch bij te betrekken?

Wat werkte goed?

Wat zou je kunnen doen om kinderen nog meer te motiveren?
Sociale interactie

Hoe was de interactie tussen de deelnemers onderling?

Op welke manier heeft de activiteit de sociale vaardigheden gestimuleerd?

Waren er teleurstellingen of andere emoties? Hoe ben je hiermee omgegaan?
oed evalueren is een kunst. Te vaak gebeurt het dat het evalueren met behulp van een vragenlijst aan het eind van een activiteit het enige is wat er gebeurt. Wat men dan met al die gegevens doet weet niemand, want er werd altijd al zo geëvalueerd.

Evalueren doe je niet alleen aan het einde van de activiteit, en zeker niet altijd schriftelijk. Je doet het tijdens de activiteit, iedere keer weer opnieuw.

Hou er bij de voorbereiding van een activiteit rekening mee dat je na afloop wilt evalueren, en spreek met elkaar af hoe je het gaat doen (schriftelijk, mondeling), en hoe je om zult gaan met de gegevens die uit een evaluatie komen. Evalueer niet omdat het gebruikelijk is, maar evalueer omdat je er iets van kunt leren.

Wat je ook gaat evalueren, doe er iets mee!

filmpje verwarde mensen in het ziekenhuis

dvhn.nl