methodiek bijeenkomst 2

• PDO
• MBO
• Studiejaar 1

Observeren

Methodisch werken

Methodisch werken 

Als pedagogisch werker handel je volgens vooraf bepaalde stappen. Deze manier van werken heet methodisch handelen. Door methodisch te handelen leer je op een gestructureerde manier je doel te bereiken. De structuur zit 'm in een vast stappenplan.

Nauwkeurig kijken

Waarnemen

Noteer alles wat je waarneemt

   

 Prikkel

Gewaarwording

   Verwerking

  Waarneming

Wat kan er fout gaan?

Waarnemingsfouten

• Onvolledig waarnemen: er gebeurt teveel tegelijk
  
  
• Verschillend waarnemen: je ziet iets anders dan anderen
  
  
• Onjuist waarnemen: je ziet het straks anders dan nu

Wat zie je?

Objectief observeren 

Feitelijk. Dat wat daadwerkelijk gebeurt.

Objectief is waarnemen zonder oordeel, gevoel, verklaring of betekenis. 

''M. staat op, loopt naar de stoel en gaat zitten''.

 

Subjectief observeren

Subjectief = je eigen mening

''Ik denk dat Meike verkouden is''. 

1. Finn Loopt het lokaal in en geeft de meester een hand

1. Subjectief
2. Objectief

2. Isa trekt een boos gezicht naar Eva die daarop onverschillig reageert

1. Subjectief
2. Objectief

3. Lars draagt een broek met vieze vlekken

1. Subjectief
2. Objectief

4. Lucas zit tien minuten op de rand van de zandbak en kijkt naar de kinderen die op de tractor rijden

1. Subjectief
2. Objectief

Hoe belangrijk is observeren op de werkvloer

0100

Observeren met een stappenplan

Stappenplan geeft je een houvast en zorgt ervoor dat je niets over het hoofd ziet

Observeren met vast stappenplan = methodisch observeren

Methodisch observeren levert een betrouwbaar resultaat op. Iemand anders zou op hetzelfde resultaat moeten komen. Daarom is het betrouwbaar.

Stappenplan observeren

Stap 1. Waarom ga je observeren 
Stap 2. Achtergrondgegevens 
Stap 3. Vraagstelling 
Stap 4. Observatiemethode en hulpmiddelen
Stap 5. Voer de observatie uit
Stap 6. Orden de gegevens 
Stap 7. Geef antwoord op de vraagstelling

Stap 1. Aanleiding

De aanleiding; waarom heb je gekozen om dit kind te observeren?

De aanleiding hoeft niet altijd een probleem te beschrijven, het kan ook een positieve situatie zijn.

Positieve situatie: Tom wordt vaak gekozen om mee te spelen 
Probleem situatie: Meike weet vaak niet wat ze moet doen bij een activiteit

Bv: waarom is M altijd zo onrustig tijdens rekenen of waarom reageert M soms agressief op het plein.

Stap 2. Achtergrondgegevens

Je schrijf gegevens van het kind op. Dingen die te maken hebben met de reden waarom je observeert.

Leeftijd

Gezinssamenstelling

Gegevens thuissituatie Kind ziek geweest? Verhuizing? Geëmigreerd? Gevlucht?

Welke groep zit het kind

De situatie/les waar het gedrag zich vaak voordoet

De achtergrondgegevens kunnen erg belangrijk zijn bij het antwoord geven op je observatievraag.

Stap 3. Vraagstelling

Voordat je observeert; schrijf je een vraagstelling op

Je kunt gerichter observeren. Wat wil je precies observeren?

In de vraagstelling staat:
1. Wie ga je observeren M. Fictieve naam of alleen voorletter

2. Welk aspect van het gedrag je gaat observeren Aandacht. Je wilt namelijk weten waar de aandacht van Meike op gericht is

3. In welke situatie je gaat observerenTijdens de uitleg van een activiteit. Dit is de situatie waar het opvallende gedrag zich voordoet

Oefenen met een vraagstelling

Stap 4. Observatiemethode & hulpmiddelen

Welke methode je kiest hangt af van wat je wilt weten​

Kwalitatief = alles letterlijk opschrijven 
Kwantitatief = turven 

Hulpmiddelen: potlood, papier, laptop, tablet, stopwatch, observatieformulieren, camera, geluidsrecorder​

Stap 5. Voer je observatie uit 

Wanneer? Welk tijdstip? Welke dag? Waar?​

Bespreek dit met collega’s (stagebegeleidster), stel betrokkenen (ouders)op de hoogte​

Wees objectief.  Vergeet meningen en gedachten, noteer waargenomen feiten!

Je beschrijft hier ofwel voluit of in een schema je waarnemingen op

Stap 6. Orden de gegevens

Maak een ‘samenvatting’ van je observatieverslag​​

Ruimte om notities te ordenen​

Verzamel de meest opvallende dingen​Voorbeelden​

Kijk naar wat je juist niet had verwacht?​

Komt iets vaak voor of juist heel weinig?​

NOG GEEN MENING

Stap 7. Geef antwoord op de vraagstelling

Herhaal de vraagstelling: waar ga je antwoord op geven?​

Interpreteren: je gaat betekenis geven aan het gedrag dat je hebt geobserveerd​

Wees heel voorzichtig met interpreteren! Geef aan dat het jouw interpretatie is:​Ik denk…​Volgens mij…​Ik heb de indruk dat…​

Maak duidelijk onderscheid tussen feiten uit de observatie en jouw interpretatie​Ik kreeg de indruk dat Roos erg afgeleid was tijdens de uitleg van de activiteit. Zij keek vaak (ong. 10 keer) naar buiten.​

De gegevens die je in dit hoofdstuk gebruikt:​1. Feiten observatieverslag​2. Achtergrondgegevens​3. De situatie waarin je hebt geobserveerd

Observatie opdracht

1. Kies een kind uit het filmfragment op de volgende sheet.

(klik op het gele vakje of ga naar NPO - het geheime leven van een vierjarige)

2. Observeer hem/haar A.D.H.V. de 7 stappen uit het observatieplan.

3.Kun je bepaalde (achtergrond) informatie nog niet invullen? geef dit dan in het  rood aan.

https: