Ontmoet de docenten van het Reviuslyceum Maassluis

Ontmoet de docenten van het Reviuslyceum Maassluis

Wat weet jij al over de docenten van het Reviuslyceum Maassluis?

Doel van de les

Aan het einde van de les kun je alle docenten van het Reviuslyceum Maassluis benoemen en weet je meer over hun achtergrond en expertise.

Vertel de studenten wat ze aan het einde van de les moeten weten.

Wie zijn de docenten?

Het Reviuslyceum heeft in totaal 90 docenten die allemaal hun eigen expertise en achtergrond hebben.

Geef een overzicht van de docenten en hun aantal.

Welke vakken geven ze?

De docenten van het Reviuslyceum geven verschillende vakken, van Nederlands tot natuurkunde en van economie tot beeldende vorming.

Geef een overzicht van de vakken die gegeven worden.

De directie

Naast docenten heeft het Reviuslyceum ook een directie, bestaande uit een rector en een conrector.

Geef een korte introductie over de directie.

De rector

De rector van het Reviuslyceum is dhr. J. van der Vlies, hij is verantwoordelijk voor het beleid en de dagelijkse gang van zaken op school.

Geef een korte introductie over de rector.

De conrector

De conrector van het Reviuslyceum is mevr. M. van der Hoek, zij is verantwoordelijk voor het onderwijs en de leerlingbegeleiding op school.

Geef een korte introductie over de conrector.

Achtergrond docenten

De docenten van het Reviuslyceum hebben verschillende achtergronden, van universitair geschoold tot ervaren professionals uit de praktijk.

Vertel meer over de achtergrond van de docenten.

Expertise docenten

Door hun verschillende achtergronden hebben de docenten van het Reviuslyceum ook verschillende expertises. Zo kan een docent Engels bijvoorbeeld ook ervaring hebben als tolk.

Geef een overzicht van de verschillende expertises.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.