De Tweede Wereldoorlog en de Holocaust: Een Verhaal van Onrecht

• Geschiedenis
• Basisschool
• Groep 6,7

De Tweede Wereldoorlog en de Holocaust: Een Verhaal van Onrecht

Leerdoelen

Aan het einde van de les zul je begrijpen hoe de Tweede Wereldoorlog de Joodse gemeenschap heeft beïnvloed en wat er in Westerbork is gebeurd.

Wat weet je al over de Tweede Wereldoorlog, Joden, Holocaust en Westerbork?

Tweede Wereldoorlog

De Tweede Wereldoorlog was een wereldwijde militaire confrontatie die plaatsvond van 1939 tot 1945.

Joden

Tijdens de Tweede Wereldoorlog werden miljoenen Joden vervolgd en vermoord door de nazi's vanwege hun etniciteit en religie.

Holocaust

De Holocaust verwijst naar de systematische genocide en vervolging van miljoenen Joden en andere groepen door de nazi's.

Westerbork

Kamp Westerbork was een doorgangskamp in Nederland waar Joden en andere gevangenen werden vastgehouden voordat ze naar concentratiekampen werden gedeporteerd.

Leven in Westerbork

De omstandigheden in Westerbork waren zwaar en onmenselijk voor de gevangenen die daar werden vastgehouden.

Transporten

Vanuit Westerbork werden transporten georganiseerd naar concentratie- en vernietigingskampen in Duitsland en Polen.

Herdenking

Tegenwoordig wordt Westerbork gebruikt als herdenkingscentrum en museum om de slachtoffers van de Holocaust te eren.

Reflectie

Laten we nadenken over de impact van de Tweede Wereldoorlog en de Holocaust op de Joodse gemeenschap en de wereld.

Vragen

Heb je nog vragen over de Tweede Wereldoorlog, Joden, Holocaust of Westerbork?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.