PED-B 19 2

• PED-B
• MBO
• Studiejaar 2

PED- B 

Als het anders gaat

Kinderen met een specifieke ondersteuningsbehoefte

en het begeleidingsplan

Lesinhoud 11-3

• Huiswerk 5.4 bespreken
• Hoofdstuk 5.5 bespreken: we belichten vandaag klassenmanagement 
• Vooruitblik 

lesdoelen

• De student kan uitleggen wat er nodig is om een veilige basis te kunnen bieden binnen de kinderopvang
• De student kan in groepsverband informatie uit  een casus verwerken in een klassenmanagement schema om zo structuur te bieden aan deze groep

antwoorden 5.4 4 t/m 7

4: 

1 onjuist

2 onjuist

3 onjuist

4 juist

5 juist

5:

1 visueel gehandicapte (blinde) kinderen of meervoudig gehandicapte kinderen die slechtziend of blind zijn

2 dove/ slechthorende kinderen, kinderen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden. Ook voor kinderen met communicatieve problemen zoals autisme

3 Kinderen met lichamelijke en verstandelijke beperkingen en voor langdurig zieke kinderen

4 Kinderen met psychiatrische stoornissen of zeer ernstige gedragsproblemen

6: Wet Passend Onderwijs

7: Zorgplicht: Ze moeten een passende plek zoeken als een kind door de ouders is aangemeld, op een andere reguliere school of op een school voor speciaal onderwijs.

5.4: Nabespreken vraag 4 t/m 7 in 4 groepjes

• Wat had je goed? 
• Wat had je fout?
  
• Wat moet je nog goed bestuderen?

5.5 Een passende aanpak voor ieder kind

• Aanpak
• Bieden van een veilige basis
• Klassenmanagement
• Omgaan met een ontwikkelingsachterstand of leerprobleem
• Omgaan met moeilijke omstandigheden thuis
• Omgaan met rouw
• Omgaan met ziekte in het gezin
• Omgaan met storend gedrag

Hoe kan je als pm-er aan kinderen in de kinderopvang zorgen voor een veilige basis?

Maken 5.5 werkboekvragen 1 t/m 4

Casus 5.5

Je werkt samen met je collega en stagiaire op een groep van 0-4 jarigen. De groep bestaat uit 12 kinderen: 2 van 0 jaar, 1 van 1 jaar, 4 van 2 jaar en 5 van 3 jaar waarvan 2 kinderen flexibel komen. In de vergadering hebben jullie de donderdag besproken en zijn tot de conclusie gekomen dat er iets moet gebeuren met deze groep, het loopt niet lekker. Speelgoed wordt uit de kast gegooid en niet mee gespeeld, kinderen springen op de bank, baby's huilen veel en slapen slecht, de oudere kinderen slaan en bijten elkaar. Wat gaan jullie doen met deze "drukke donderdag"? 

Jullie gaan in 4 groepjes van 6/7 studenten met gebruik van "klassenmanagement" de donderdaggroep structuur bieden. Je maakt hiervoor een mooi overzicht waarin je alle kopjes verwerkt beschreven in hoofdstuk 5.5. Volgende week presentatie in de klas.

Indeling groepjes:
werken aan de casus

Huiswerk

• Studeren op besproken hoofdstukken periode 1 en 2
• Lezen Thieme verzorging PW hoofdstuk 13, 14 en 15
• Werkboek maken vraag 5.5 5 t/m 9
• Casus verder uitwerken

Vooruitblik

• Vragen nalopen bij hoofdstuk 5.5
• Presentaties "Klassenmanagement"
• Groepsopdracht: "omgaan met..."
• Zelfstudie 
• Leren voor de toets

Wat moet je leren voor de toets?

• NU PW basisboek DCO: hoofdstuk 5 en alle vragen uit het werkboek van hoofdstuk 5
• NU profielboek pedagogiek: hoofdstuk 7
• PW verzorging van Thieme: Hoofdstuk 13, 14 en 15
• Weten hoe je een begeleidingsplan schrijft/ maakt/ opbouwt

Deze boeken moet je bestuderen voor de toets