th1e 13/9 - 1 lesuur

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Welkom!

Agenda

• Inloop/Absentie opnemen - 5 min
  
• Even terugkijken.... -5 min
• Klassikaal Lezen - 'Alaska' - 15 min
• Aan de slag: Cursus 3 (Fictie) - 20 min
• Afronding les - 5 min

Lesdoel

Doel van de les: aan het einde van de les hebben jullie kennis gemaakt met de theorie van personages (hoofdpersonen en bijfiguren). We hebben gelezen in  'Alaska' en gereflecteerd op de les. 

Even terugkijken....

Kijk naar onderstaande vragen en denk even terug.....

• Wat hebben we vorige week geleerd/gedaan?
• Waar hebben we vorige les precies aan gewerkt?
• Weet je nog wat fictie en non-fictie is? 

Klassikaal Lezen; Alaska

• We gaan dit boek de komende weken gezamenlijk lezen. 
• Ik lees het boek hardop voor, jullie lezen actief mee. 
• Als we klaar zijn met lezen, bespreken we kort na wat we gelezen hebben. 

Reflectie

Nabespreken: Ik ga zo meerdere leerlingen  onderstaande vragen stellen. Lees ze goed, en denk er goed over na!

• Kan je kort samenvatten wat wij zojuist hebben gelezen?
• Vond je iets interessant/opvallend? 
• En wat vond je juist heel leuk (of juist minder leuk)? 
• Ben je anders over het boek/de personages gaan denken?

Aan de slag! Instructie §2

Bekijk onderstaande vragen goed. Denk er even hard over na! Ik kies zo een paar leerlingen om hier antwoord op te geven.

Personages....wat zijn dat?

Wat is een hoofdpersoon in een verhaal?

Wat zijn bijfiguren?

Wat bedoelen we als we ons in iemand inleven?

Aan de slag! Instructie §2

Lees tekst 1 op bladzijde 72

Ga aan de slag met opdracht 1 op bladzijde 72

Klaar met opdracht 1? 

Lees tekst 2 en maak opdracht 2

Afronding les

Wat hebben we in de les gedaan?

Wat is fictie/non-fictie?

Wat vond je goed gaan?

Wat kon beter?

Agenda tweede uur

• Inloop/Absentie opnemen - 5 min
  
• Instructie - 5 min
• Leesautobiografie - 35 min
• Afronding les - 5 min

Leesautobiografie

Wie weet wat een leesautobiografie is??

Leesautobiografie

Een autobiografie (Grieks: αὐτός zelf, βίος leven, γράφειν schrijven) is de beschrijving die iemand geeft van zijn of haar eigen levensloop. 

De leesautobiografie gaat over jouw leeservaringen tot nu toe.

We gaan deze maken in de komende les.

Debat

Welkom!

Telefoon in de telefoontas?

Ga dan lekker zitten en pak een pen.

12/13-09

Doel en planning

Doel van de les: aan het einde van de les hebben jullie je leesautobiografie af.

Planning van de les:

- leesautobiografie maken

- puzzelen

Zelf aan de slag

Wat?        maak je eigen leesautobiografie

Tijd?         35 minuten

Vraag?    steek je vinger op, ik kom je helpen

Klaar?      Kleur de voorkant mooi in

Ook klaar? haal bij mij een puzzel.

Welkom!

Telefoon in de telefoontas?

Ga dan lekker zitten en pak je boek en een pen.

15-09

Doel en planning

Doel van de les: 

Planning van de les:

- 

Dyslexie

Wie weet wat dyslexie is?

Sla je boek maar open op blz. 104

- opdracht 1 bespreken we samen

- hoeveel leerlingen in de klas zijn dyslectisch?

- welke hulpmiddelen krijgen zij?

- uitleg screenings dictee dat wij zometeen maken

Screenings dictee dyslexie

Waarom? Om snel te kunnen schakelen naar onderzoek en evt. begeleiding, zodat je minder tegen problemen aanloopt.

Je krijgt een dictee te horen dat bestaat uit 10 zinnen.

Ik kijk de dictees na. Je krijgt geen cijfer, het is echt alleen om te kijken wie er mogelijk dyslectisch is en hulp kan krijgen.

Uitleg Leeslijst

Check

- Alaska

Leeslijst

Films? Wat gaan we doen????