th1 2e en 3e les (blokuur)

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Welkom!

Agenda

• Inloop/Absentie opnemen - 5 min
  
• Klassikaal Lezen - 'Alaska' - 15 min
• Even wat anders! - 5 min
• Aan de slag: Cursus 3 (Fictie) - 20 min
• Afronding les - 5 min

Lesdoel

Doel van de les: aan het einde van de les hebben jullie kennis gemaakt met het boek 'Oorlogswinter', hebben jullie voor het eerst gewerkt in het boek (en zodoende geleerd over fictie & non-fictie).

Klassikaal Lezen

• Iedereen krijgt een boek: 'Alaska' van Anna Woltz
• We gaan dit boek de komende weken gezamenlijk lezen. 
• Ik lees het boek hardop voor, jullie lezen actief mee. 
• Als we klaar zijn met lezen, bespreken we kort na wat we gelezen hebben. 

Klassikaal Lezen

Nabespreken: Ik ga zo meerdere leerlingen  onderstaande vragen stellen. Lees ze goed, en denk er goed over na!

• Kan je kort samenvatten wat wij zojuist hebben gelezen?
• Wie is de hoofdpersoon? 
• Waar gaat het boek over? 
• Wat vond je interessant/opvallend? En wat vond je juist heel leuk (of juist minder leuk)? 
  

Even wat anders: Lingo

We gaan woorden met vijf (5) letters raden! Let op: per woord hebben we slechts 5 kansen! 

Steek je vinger op als je het woord denkt te weten! Ik type het vervolgens voor jullie in. 

(Niet te hard roepen, want dan storen we andere klassen)

Aan de slag!

Jullie gaan aan de slag met 'Fictie en Non-fictie". Maar wat is fictie??  Denk er even goed over na, ik geef zo iemand de beurt.

Pak je lesboek en sla deze open op pagina 64. 

Maak opdracht 1 Zelfstandig . Hier krijgen jullie 10 minuten de tijd voor. Daarna bespreken we deze. 

Afronding les

Wat hebben we in de les gedaan?

Wat is fictie/non-fictie?

Wat vond je goed gaan?

Wat kon beter?

Agenda tweede uur

• Inloop/Absentie opnemen - 5 min
  
• Instructie - 5 min
• Leesautobiografie - 35 min
• Afronding les - 5 min

Leesautobiografie

Wie weet wat een leesautobiografie is??

Leesautobiografie

Een autobiografie (Grieks: αὐτός zelf, βίος leven, γράφειν schrijven) is de beschrijving die iemand geeft van zijn of haar eigen levensloop. 

De leesautobiografie gaat over jouw leeservaringen tot nu toe.

We gaan deze maken in de komende les.

Debat

Welkom!

Telefoon in de telefoontas?

Ga dan lekker zitten en pak een pen.

12/13-09

Doel en planning

Doel van de les: aan het einde van de les hebben jullie je leesautobiografie af.

Planning van de les:

- leesautobiografie maken

- puzzelen

Zelf aan de slag

Wat?        maak je eigen leesautobiografie

Tijd?         35 minuten

Vraag?    steek je vinger op, ik kom je helpen

Klaar?      Kleur de voorkant mooi in

Ook klaar? haal bij mij een puzzel.

Welkom!

Telefoon in de telefoontas?

Ga dan lekker zitten en pak je boek en een pen.

15-09

Doel en planning

Doel van de les: 

Planning van de les:

- 

Dyslexie

Wie weet wat dyslexie is?

Sla je boek maar open op blz. 104

- opdracht 1 bespreken we samen

- hoeveel leerlingen in de klas zijn dyslectisch?

- welke hulpmiddelen krijgen zij?

- uitleg screenings dictee dat wij zometeen maken

Screenings dictee dyslexie

Waarom? Om snel te kunnen schakelen naar onderzoek en evt. begeleiding, zodat je minder tegen problemen aanloopt.

Je krijgt een dictee te horen dat bestaat uit 10 zinnen.

Ik kijk de dictees na. Je krijgt geen cijfer, het is echt alleen om te kijken wie er mogelijk dyslectisch is en hulp kan krijgen.

Uitleg Leeslijst

Check

- Alaska

Leeslijst

Films? Wat gaan we doen????