HGB Zachte landing in klas 1 en 2
Startbijeenkomst 15 oktober
Zachte landing in klas 1
Informeren
Wie de mens vroeg rangschikt, ontneemt hem de strijd waarin hij zijn ware kracht vindt. Laat hem dwalen, worstelen, groeien, want slechts in de weerstand ontdekt hij zichzelf. de
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
ProjectHBOStudiejaar 1
Cette leçon contient 14 diapositives, avec diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 55 minÉléments de cette leçon
Startbijeenkomst 15 oktober
Zachte landing in klas 1
Informeren
Wie de mens vroeg rangschikt, ontneemt hem de strijd waarin hij zijn ware kracht vindt. Laat hem dwalen, worstelen, groeien, want slechts in de weerstand ontdekt hij zichzelf. de
Slide 1 - Diapositive
Slide 2 - Diapositive
Je bent geen niveau. Je hebt een bepaald niveau nodig in relatie tot de taak die je uitvoert (Wienen, 2025).
Slide 3 - Diapositive
Zachte landing in klas 1
M-H
H-V
Focus op het leren leren.
Op zoek naar de passende route.
Op zoek naar de passende route.
Samen een richting bepalen.
Op zoek naar groei en kansen.
M-H
H-V
Startbekwaam voor de passende examenroute.
Leerroute en leerplan.
Samen de richting bepalen.
Slide 4 - Diapositive
Woordrapport
Het leren observeren, toepassing kennis en vaardigheden, leerhouding, feedbackgeletterdheid.
Leerdoelen
Wat moet je leren om jouw vak te leren beheersen?
Leren leren
Hoe moet je jouw vak leren?
Formatief handelen
Je geeft geen summatieve toetsen in
periode 1. Het leren is gericht op feedback.
Slide 5 - Diapositive
Woordrapport
Het leren observeren, toepassing kennis en vaardigheden, leerhouding, feedbackgeletterdheid.
Leerdoelen
'Je komt hier niet omdat je het weet, maar omdat je het leert te leren.' (Wienen, 2025)
Wat moet de leerling echt leren?
Leren leren
Welke leerstrategieën moet jij aanleren om de kennis en vaardigheden te kunnen leren?
Formatief handelen
Je geeft geen summatieve toetsen in
periode 1. Het leren is gericht op feedback.
Slide 6 - Diapositive
LOC-gesprek
In gesprek in de gouden driehoek.
Individueel leerplan
Wat zijn de (overkoepelende) leerdoelen en aandachtspunten van de leerling?
Formatief handelen
Je geeft geen summatieve toetsen in
periode 1. Het leren is gericht op feedback.
Leerroute per vak
Welke ondersteuning heeft de leerling nodig om de doelen te bereiken?
Slide 7 - Diapositive
Lessen op één niveau
De docent richt zich op dezelfde leerdoelen
Formatief en summatief
Leerstof wordt getoetst op één niveau.
Individueel leerplan
Wat zijn de (overkoepelende) leerdoelen en aandachtspunten van de leerling?
Leerroute per vak
De leerling volgt vanaf periode 4 de leerstof op een niveau dat per vak wordt bepaald.
Slide 8 - Diapositive
Lessen op één niveau
De docent richt zich op dezelfde leerdoelen
Formatief en summatief
Leerstof wordt getoetst op het eigen niveau
Individueel leerplan
Wat zijn de (overkoepelende) leerdoelen en aandachtspunten van de leerling?
Leerroute per vak
De leerling gaat over naar klas 2. Na afloop van periode 4 advies van de docent.
Slide 9 - Diapositive
Leerling volgt leerroute per vak
De docent richt zich op dezelfde leerdoelen
Gouden driehoek
Docenten, coach, leerling en ouders reflecteren en evalueren.
Eind periode 2: voorlopig advies
De leerling volgt de vakken op één niveau
Bestendiging van de leerdoelen
De leerling laat zien de leerdoelen te beheersen en is startbekwaam voor de passende examenroute.
Slide 10 - Diapositive
Formuleer per onderwerp de leerdoelen
Hoe kan de leerling de leerdoelen oefenen, herhalen en beheersen? Verwijs hier naar de lesstof en werk aan leerstrategieën.
Wat zijn de meetmomenten?
Wanneer komen de meetmomenten?
Wat zijn de meetmomenten?
Wanneer komen de meetmomenten?
Slide 11 - Diapositive
Praten in watermeloenen
Gemeenschappelijke taal ontwikkelen
Leerdoelen en leerstrategieën uitwerken
Het woordrapport
Wat is het (hulp)middel?
Onvoorziene aandachtspunten
Benut de denkkracht van iedereen
