DvI 21-22 TS groep 3

• ges
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Waarom zitten we hier met elkaar?

Inhoud

• Het hogere doel op het JDW 
  
• Het schoolplan
• De data: inspectierapport + TS 
• De JDW-kijkwijzer

Hogere doel van ons onderwijs 

Alle leerlingen laten klimmen op de schoolladder.

Schoolplan

• Johan de Witt biedt uitstekend onderwijs

• Johan de Witt maken we samen

• Johan de Witt staat midden in de wereld

Inspectierapport

Ministerie van OCW

Inspectierapport

Pedagogisch handelen is met goed beoordeeld. 

Didactisch handelen is met voldoende beoordeeld. 

Transformatief handelen

(Goffman, 1959; El Hadioui, et al., fc.)

Invloed op leerling prestaties 

(Donohoo, Hattie & Eels, 2018)

Collective Teacher Efficacy

• Geheel is meer dan de som der delen; principe van ‘rugdekking’
  
• We werken samen op de punten waar we het eens over zijn en we werken elkaar niet tegen op de punten waar we het niet eens over zijn.

• Heeft ook een positieve invloed op leerling prestaties, door o.a.: effectieve groepsprocessen, meer tevredenheid onder leraren en elkaar assisteren met lesgeven. (Stephanou et.al, 2013).
• Een gemeenschappelijk normatief kader is onderdeel van een sterke collective efficacy!

Het doel van de JDW-kijkwijzer

Het hogere doel: Alle leerlingen laten klimmen op de schoolladder.

Door:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen.
  

Werkvorm

Ieder groepje kiest uit één van de acht bouwstenen. 

1. Denken: Wat betekent deze bouwsteen voor jou? (5 min.)
2. Delen: Hoe verhoudt deze bouwsteen zich tot ons hogere doel? (30 min.)
3. Uitwisselen: Input met elkaar uitwisselen (15 min.)

...en hoe nu verder?

Gedurende het schooljaar gaan we herhaaldelijk met elkaar aan de slag. 

Hoe ga jij de kijkwijzer gebruiken aankomende periode?