ACTB Les 7: Snoezelruimte & Veiligheid

• ACTB
• MBO
• Studiejaar 1

ACTB

Les 7: Snoezelruimte & Veiligheid

ACTB

Jullie krijgen ACTB alleen tijdens periode 1.

Ondersteunen bij sociale en recreatieve activiteiten. (Examenonderdeel C)

Werkprocessen:

• P2-K1-W3 Assisteert bij uitvoering van sociale en recreatieve activiteiten;
  
• B1-K1-W2 Maakt ruimtes gebruiksklaar;
  
• B1-K1-W9 Evalueert de werkzaamheden.

Planning

• Met vandaag erbij nog 2 lessen, daarna toetsweek.
  
• In de toetsweek een online toets. (Kun je thuis maken.)

Lesdoelen

Aan het einde van de les:

1. Weet je wat een snoezelruimte is en wat de functie is.

2. Kun je benoemen waar je op moet letten om activiteiten veilig te laten verlopen.

Snoezelen

Snoezelruimtes: 

• Een snoezelruimte vind je vaak in de gehandicaptenzorg,  of afdelingen voor dementerende ouderen.
  
• Snoezelen of zintuigactivering is een kalmerende activiteit waarbij de zintuigen worden : het gehoor, het zicht, de reuk, de tast en de smaak.
  

Snoezelen

Wat is snoezelen? 

• Kalmerende activiteit
• Belevingsgericht
• Prikkelt de zintuigen

Effecten van snoezelen?

• Snoezelen kan zorgen dat onrustige cliënten rustiger worden. Het heeft ook een effect bij cliënten om geprikkeld en alert te worden.

   

• Door snoezelen verbetert de stemming van de cliënt en vermindert agressief en depressief gedrag.

Gebruik van een snoezelruimte: 

• Tovertafel
  
• Virtuele fiets
• Knuffelbeesten
  
• Geuren
  
• Geluiden en muziek
  
• Felle kleuren
  
• Licht effecten
  
• Zachte materialen
  
• Waterbedden
  
• Ballenbak

Wat is snoezelen?

1. Knuffelen met een kat
2. Een verftechniek
3. Snuffelen of doezelen om de zintuigen te activeren
4. Een activiteit

Snoezelen is een?

1. Beeldende activiteit
2. Zintuiglijke activiteit
3. Arbeidsmatige activiteit
4. Sportieve activiteit

in wat voor soort ruimte kan je snoezelen

1. woonkamer
2. slaapkamer
3. rustige ruimte
4. restaurant

Snoezelen is een methode om met licht demente ouderen contact te maken door zintuigstimulatie.

1. Waar
2. Niet waar

Veiligheid

Veiligheid van de ruimte

• Is de ruimte veilig om de activiteit te doen?
• Groot genoeg?
• Opgeruimd?
• Zet de ruimte klaar voor de activiteit begint.
• Baken het terrein af bij een buitenactiviteit.

Veiligheid van materialen

• Zijn de materialen heel waar mee gewerkt wordt?
• Zijn de materialen geschikt voor de doelgroep?
• Worden de materialen ingezet waar ze voor bedoeld zijn?
• Weten de kinderen hoe ze de materialen kunnen gebruiken?

Veiligheid in de groep

• Bied activiteiten aan die geschikt zijn voor de doelgroep.
• Zorg voor een veilig klimaat in de groep.
• Zorg ervoor dat alle deelnemers de mogelijkheid hebben om op hun eigen niveau en tempo deel te nemen aan de activiteit.
• Houd de groepsdynamica in de gaten.

Bij de aanschaf van materialen let je vooral op kwaliteit en veiligheid

1. Juist
2. Onjuist

"Controleer de toestellen en materialen op veiligheid"

Wanneer moet de controle plaatsvinden?

1. Alleen voorafgaand aan de les
2. Alleen tijdens de les
3. Voorafgaand en tijdens de les
4. Bij het opruimen, na afloop van de les

Waar let je op in de voorbereiding van een activiteit wanneer je denkt aan veiligheid

1. Dat het past bij de Interesse en mogelijkheid en uitdaging
2. Daar let je alleen op bij de uitvoering
3. Op de ruimte en welk materiaal je gebruikt
4. Aan de begeleiding

Als helpende ga je met een groep ouderen wandelen als groepsactiviteit. Meneer Jansen heeft daar geen zin in, omdat hij niet heel lang kan lopen, hij heeft last van zijn been. Het is belangrijk dat de zelfredzaamheid gestimuleerd wordt. Hoe kun je de zelfredzaamheid van meneer Jansen stimuleren in deze situatie?

Sleep de juiste doelgroep naar de juiste levensfase

0 - 1,5 jaar

1,5 - 4 jaar

6 - 12 jaar

4 - 6 jaar

25 - 67 jaar

Vanaf 67 jaar

12 - 25 jaar

Kleuter

Baby

Peuter

Jongere

Ouderen

Volwassene

Schoolkind

Lesdoelen behaald?