MENTORSCHAP

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 6

Mentorschap

Marije
Gina

Femke

Hilde

Doel van deze les:

- Na deze bijeenkomst weten jullie wat het mentorschap inhoud

- Je kwaliteiten en valkuilen m.b.t. het mentorschap
-  Tips voor werkvormen

- Mentorschap op onze stage/werk

Mentorschap

Kennismakingsspel  

Iedereen schrijft 3 beweringen over zichzelf op die de klasgenoten nog niet weten, maar wel mogen weten. Een van de beweringen is niet waar. De bedoeling is dat de leerlingen uit de groepjes raden welke er niet waar is. 

Nabespreking: Wat hebben jullie van elkaar geleerd?
1:Gina, Bianca, Monica, Geert 2:Hilde, Rob, Joke, Anouska 3:Marije, Nora, Nadia 

Theorie 

Gouden weken

Groepsvorming

Contact met ouders 

Cultuur in de klas

Regels afspraken en routines

Cijfers

Leraar-leerling relatie

Reflecteren

De gouden weken

Een sterke groep vormen

De eerste zeven weken

de ziveren weken

de weken na de kerstvakantie

Groepsvorming

1. orienteren

2. normeren

3. presenteren

4. presteren

5. evalueren 

Contact met de ouders

De dynamische driehoek

Belang van het contact

Cultuur in de klas 

Regels, afspraken en routines

wij-gevoel

gedrag draagt bij aan de klassendoelen en het welbevinden van jezelf en andere. 

Leraar-leerling relatie

Complimenten geven

Ken de leerlingen

geef duidelijkheid

Cijfers en huiswerk

Gebruik cijfers als feedback (ook voor jezelf)

Reflecteren op het mentorschap

Kwaliteitenspel 

Doel: Bewust worden van je eigen kwaliteiten en valkuilen.
Uitvoering:

1. Kies 5 kwaliteiten die je bij je vindt passen m.b.t. het mentorschap.                 (kwaliteitenlijst in bestanden)

2. Beschrijf waarom deze bij je passen.

3. Deel dit met de groep. Andere mogen hier op reageren.

4. Beschrijf wat hierbij je valkuilen zijn en wat je zou willen leren. 5. Deel dit met de groep. Andere mogen hier op reageren.

(Gerrickens,2018)

            

Dynamische driehoek/gesprek/doelen

• leerling ouder school
•  wederkerend
• inzicht in en begeleiding van persoonlijke ontwikkeling, groei leerling
• ontwikkelen cognitief, vaardigheden, talenten, sociaal emotioneel

Eigenaarschap

• leerling centraal en aan zet
•  docent faciliteerd en stuurt bij
• vergroot verantwoordelijkheid, vertrouwen, betrokkenheid, motivatie

Mentorschap Gina

-Gouden weken

-Groepsvorming

-Contact met ouders 

-Cultuur in de klas

-Regels afspraken en routines

-Cijfers

-Leraar-leerling relatie

-Reflecteren

Mentorschap Marije

Mentorschap Femke en Hilde

-1 uur PLT (persoonlijke leertijd)
-1 uur stage verwerking
-1 uur LOB (loopbaan oriëntatie begeleiding)

-CKV

- 4 reflectie weken/oudergesprekken

- Leerlingenbesprekingen

-PLP

Wat neem je mee?

Bronnen

Bakker-De Jong, M., & Mijland, I. (2005). Handboek voor elke mentor (17de editie). Uitgeverij Quirijn

Gastel-Firet, A. (2018, 14 juni). Praktische tips: zo word je een goede mentor. Onderwijs van Morgen. https://www.onderwijsvanmorgen.nl/praktische-tips-zo-word-goede-mentor/

Leraar24. (2020, 13 oktober). Ook online kun je als mentor dichtbij leerlingen staan. https://www.leraar24.nl/2620402/ook-online-kun-je-als-mentor-dichtbij-leerlingen-staan/

Koopman, J. (2020b). Een goede start in jouw mentorklas (1ste editie). Pica.