Les 4 - Rapporteren

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Rapporteren 

Wat gaan we doen? 

Observatie plan

Beginnen met onderdeel Rapporteren 

Observeren doe je methodisch.
Je neem waar, je signaleert en observeert.
en daarna trek je een ...... en dat is je ........

1. en daarna trek je een interpretatie en dat is je conclusie
2. en daarna trek je conclusie en dat is je interpretatie
3. Conclusie en dat is je beginsituatie
4. en daarna trek je een waarneming en dat is je feitelijke kennis

Wat is stap 1 van het observatie plan?

1. Aanleiding
2. Vraagstelling
3. Observatie methode
4. ordenen van gegevens

Als je gaat observeren maar je hebt nog geen gerichte vraag dan doe je een....

1. Gerichte observatie
2. Gestructureerde observatie
3. Participerende observatie
4. Beschrijvende observatie

• Beschrijvende observatie: als je geen heldere vraagstelling hebt. Je schrijft alles op wat je opvalt. 
• Gestructureerde observatie: Je weet precies wat je gaat observeren en in welke situatie
• Ongestructureerde observatie: Observeren met een vraagstelling in je achterhoofd. Van je aantekeningen maak je een verslag 

• Participerende observatie: Je neemt deel aan de situatie die je gaat observeren
  
• Niet-participerende observatie: Je zit buiten de situatie en bemoeit je niet met de geobserveerde

Stap 3 van het observatie plan is "concreet gedrag" wat wordt daarmee bedoeld?

Kwalitatief en kwantitatief

• Kwalitatief observeren: het observeren van gedrag
  Voorbeeld: objectief/subjectief gedrag omschrijven
• Kwantitatief observeren: het tellen van bepaald gedrag
  Voorbeeld: hoe veel kinderen tel je in een situatie?

Stap 6 is: Plaats en tijd en orden je gegevens. Wat wordt er van je verwacht?

Wat is het verschil tussen kwalitatief en kwantitatief observeren?

Leerdoelen

Aan het eind van de les: 

• Kan de student de 5 redenen om te rapporteren beschrijven. 
• Kan de student het verschil tussen formeel en informeel rapporteren benoemen.
• Kan de student aangeven wat een mondelinge en een schriftelijke rapportage is en hoe je dat op een professionele manier doet. 

Rapporteren

Inleiding

In het pedagogisch werk ben je niet alleen handelend met kinderen en jongeren bezig.

 Er komt ook veel administratie bij kijken. 

Je rapporteert, dat wil zeggen dat je verslag uitbrengt van situaties die je hebt waargenomen.

Wat is rapporteren?

Rapporteren is schriftelijk of mondeling verslag doen van gebeurtenissen of situaties die je hebt waargenomen.

Rapporteren doe je mondeling als je ervaringen uitwisselt met je collega's. Maar je legt gegevens ook vast op papier of in de computer. Die gegevens gaan over wat je hebt gedaan, wat het resultaat is en wat je hebt gesignaleerd.

Heb je op stage al een vorm van rapportage moeten doen?

Rapporteren 

Het verslag van een gebeurtenis of situatie noem je een rapportage. Deze kan voor collega's zijn, maar ook voor ouders. Ouders hebben het recht om rapportages in te zien.  

Waarom rapporteer je? 

Je rapporteert om te:

• informeren;
• evalueren;
  
• adviseren;
  
• verantwoorden;
  
• signaleren.

Informeren 

Je informeert ouders over hun kind ( bijv. leuke of grappige dingen die zijn gebeurd) 

Je informeert collega's bij de overdracht( je geeft informatie zodat ze weten hoe het kind verder te begeleiden) 

Evaluatie 

Aan de hand van je aantekeningen ( rapportage) kan je evalueren. Op basis van de rapporten kun je ontwikkelingen volgen en plannen bijstellen.

Adviseren 

Je kunt rapportages ook gebruiken om te adviseren. 

 Op basis van je observaties kun je conclusies trekken en een advies uitbrengen. 

of 

Plan maken en uitvoeren( kind begeleiden) 

Verantwoorden

 Verantwoording afleggen over je activiteiten. 

(Bijv. aan ouders, collega's, leidinggevende)

Of verantwoording afleggen over  methodieken die effectief zijn gebleken. 

Signaleren 

Signaleren is een belangrijke functie van rapporteren. Je praat met collega's, ouders en met de kinderen of jongeren met wie je werkt over dingen die je opvallen.

  Zien zij ook wat jij denkt te zien? Moet je iets met dat signaal doen en zo ja, wat kun je dan het beste doen? Belangrijk is niet alleen dát je signaleert, maar dat er ook iets met het signaal gebeurt.

Mondelinge rapportage 

Mondelinge rapportage werkt snel en je kunt meteen op vragen en onduidelijkheden inspelen. (voordeel)

- vaak door de dag heen

- teamoverleg

Nadelen van Mondelinge rapportage

Nadelen van mondelinge rapportage 

• Je niet kunt controleren of de ander het goed gehoord of begrepen heeft. 
• De ander of jij kan vergeten wat er gezegd is 
• Mondelinge rapportage wordt ook eerder gekleurd door emoties.

Schriftelijke rapportage 

Voordelen:

•  Je kunt informatie schriftelijk gemakkelijk delen met anderen.
•  Je kunt het lezen als het jou uitkomt en je kunt het herlezen om de inhoud beter te begrijpen. 
• De rapportage  is controleerbaar.
• Geen misverstand zijn over de woorden die je gebruikt. 

Nadelen van schriftelijke rapportage

Schriftelijke rapportage 

Nadelen:

•  het schrijven van een verslag kost meer tijd dan wanneer je mondeling rapporteert; 
•  je krijgt tijdens het schrijven geen feedback die aangeeft of de informatie goed overkomt
• je moet je woorden zorgvuldig wikken en wegen.