Keuzethema - Activerende didactiek

Keuzethema - Activerende didactiek

Woensdag 20 maart

Else Mombarg, Emma Otto & Maaike Schwiening

Waar denken jullie aan bij 'Activerende didactiek'?

Voorbeelden van actieve werkvormen benoemen? (met de bron die op onderwijsonline staat)

Welke werkvormen hebben jullie al uitgeprobeerd op stage?

4 voorwaarden voor activerende didactiek

Voorwaarde 1: de werkvorm activeert het leren en denken van de leerlingen.

Voorwaarde 2: de werkvorm maakt het leren en denken van de leerlingen zichtbaar.

4 voorwaarden voor activerende didactiek

Voorwaarde 1: de werkvorm activeert het leren en denken van de leerlingen.

Voorwaarde 2: de werkvorm maakt het leren en denken van de leerlingen zichtbaar.

Voorwaarde 3: zowel jij als de leerlingen kunnen iets met de opbrengst.

Voorwaarde 4: vaak benut je m.b.v. de werkvorm de samenwerking tussen de leerlingen.

Bron: M. van Ast, L. Spijkerboer & O.Loor. (2020). Effectief leren de docent als regisseur. Noordhoff. 

Waar moet je op letten bij het ophalen van voorkennis?

1. betrek iedere leerling

2. zorg ervoor dat snel en makkelijk inzicht krijgt in hoe leerlingen de opdracht maken

3. wees specifiek in wat je toetst

Waar moet je op letten bij het ophalen van voorkennis?

1. betrek iedere leerling

2. zorg ervoor dat je snel en makkelijk inzicht krijgt in hoe leerlingen de opdracht maken

3. wees specifiek in wat je toetst

4. zorg ervoor dat de leerlingen geen hulpmiddelen gebruiken

5. hou het kort

6. zorg ervoor dat het jou geen extra nakijkwerk oplevert

Bron: Sherrington, T. (2019, 3 maart). 10 Techniques for Retrieval Practice. Teacherhead. Via , https://teacherhead.com/2019/03/03/10-techniques-for-retrieval-practice/

Actief voorkennis ophalen: stellingen over de vorige basisstoffen

- Hoe ging dit?

- Voldoet deze werkvorm aan de voorwaarden voor activerende didactiek?

- Heb ik gelet op de punten die belangrijk zijn bij het ophalen van voorkennis?

Actief voorkennis ophalen: Drama en quiz

- In de praktijk 

- Voldoet de werkvorm aan de voorwaarden voor activerende didactiek?

- Heb ik gelet op punten die belangrijk zijn bij het ophalen van voorkennis?

- Zou ik het nog een keer inzetten? 

En nu jullie!

Wat?     Een werkvorm maken om voorkennis op te halen (voor een les die je op stage gaat geven) , waarbij je rekening houd met de voorwaarden van activerende didactiek en voorwaarden voor het ophalen van voorkennis. 

Hoe?  Met behulp van de theorie voor leerlingen en je eigen creativiteit en ervaringen die je van ons gehoord hebt. 

Hulp? Als je vragen hebt komen wij langs. 

Tijd?      ?????? Wat was dit ook alweer else?

Uitkomst? Een werkvorm voor het ophalen van voorkennis die je op stqge kunt gebruiken

Klaar?    Overleg met je buren en presenteer je werkvorm aan hen. Pas het eventueel aan aan de hand van de feedback die je hebt gekregen. 

Wat hebben jullie bedacht?

Hier een woordweb van maken zoals op de volgende dia????

Wat hebben jullie bedacht?

Terugblik

- deze les 

- Wat heb je geleerd?

- Wat ga je meenemen?